المصدر ٢: البحث في الألعاب المحلية بالمنهج

تقوم نورة بإجراء بحث لنيل درجة الماجستير من وحدة التربية جامعة السودان المفتوحة، حيث تبحث في استخدام الألعاب في الفصل، انطلاقاً من تجارب أربع مدارس في الريف.

ويجري التلاميذ ومعلموهم دراسات تطبيقية على الألعاب التقليدية، وذلك باستخدام خطوات مثل التي وصفت في النشاط ٢.

الملعمون يقومون بالانتباه للألعاب التي أحضرت للفصل، ويدونون ملاحظاتهم حولها، ويقومون بتطوير الدروس انطلاقاً من تلك الألعاب. ويحتفظ المعلمون باليوميات التي يدونون فيها تأملاتهم حول نجاح هذه الدروس ومحاولاتهم للتطوير والتحسين المستقبلي. فيما يلي وصف لاثنين من الألعاب والدروس التي جمعت أثناء المرحلة التجريبية.

وصف اللعبتين والدروس المعدة خلال مرحلة الاطلاق يتبع

لعبة دنسدنسو

التجهيز للعبة يقتضي عمل رسم تخطيطي على الأرض مثل الرسم أدناه

من يلعب اللعبة؟

يقوم بأداء اللعبة اثنان من التلاميذ. يلعبانها عن طريق القفز داخل المساحات، متجولين من جانب للجانب الآخر، وهما يغنيان الأغنية، التي تقول كلماتها:

خمسة مقاطع واحد اثنين ثلاثة إبرتي الخياطة قف

ماذا تعلمت من هذه اللعبة؟

التلميذ 1: تعلمنا العد

تلميذ 2: تعلمنا كلمات من اللغة العربية

تلميذ3 : تعلمنا أن هنالك شكلاً مستديراً في هذه اللعبة.

تلميذ4: تعلمنا الأجزاء.

ما هي قواعد اللعبة؟

عندما يقفزان داخل الرسم عليهما الغناء والقفز. في نهاية الأغنية عليهما قول كلمة قف. إذا فشلت في التوقف، عليك الخروج من اللعبة وإعطاء دورك إلى لاعبين آخرين حتى يأتي دورك.

ما هي الأنشطة التعليمية التي تعتمد على هذه اللعبة؟

تستخدم هذه اللعبة لتعلم الأجزاء في الصف 3 والصف 6. في الصف 3 علموهم تسمية الكل والنصف والربع، وفي الصف 6 تضاف إلى الدرس علامات زائد وناقص والقسمة.

أمانقولتي (لعبة الحجر) (الصف 3)

في هذه اللعبة تبدأ بدائرة على الأرض، وعدد من الحجارة في الدائرة. اللاعب يقذف بحجر إلى أعلى، ويجمع الحجارة داخل الدائرة في مجموعات، ويخرجها خارج الدائرة. كل ذلك يجب أن يتم قبل أن يقع الحجر على الأرض.

ما هي الأنشطة التعليمية المعتمدة على هذه اللعبة؟

يتم توزيع التلاميذ إلى مجموعات. كل مجموعة ترسم هذه الدائرة على الأرض، وتضع حجارة داخلها. كل مجموعة يأتي دورها، بينما يراقب الفصل.

يتم اختيار شخصين لتمثيل كل مجموعة. المعلم يطلب من الممثل الأول أن يأخذ حجرين ومن الثاني أن يأخذ 5 حجارة (على سبيل المثال).

يحاولون عمل ذلك

إذا جمعوا العدد المطلوب، كل واحد يقول جدول مضاعفات (لاثنين و 5) أو رقم آخر. (يمكن أن تكون أصغر من هذا الرقم في حالة صغر سن التلاميذ).

إذا فشلوا في أخذ العدد المطلوب، عليهم مضاعفة الأرقام التي رسموها والوصول إلى الإجابة الصحيحة. على سبيل المثال، إذا رسموا 7 و8 (بدلاً عن 2 و5 عليهم أن يقولوا: 7 × 8 = 56.

تلاميذ الصف يحكمون إذا كان اللاعبون يعطون الإجابات الصحيحة أم الخطأ.