دراسة الحلقة ١:
سيساعدك هذا القسم على إستكشاف ما يعرفه تلاميذك فيما يخص القياسات في حياتهم اليومية، مستعملا خريطة ذهنية. سيستعمل في ذلك إستكشاف الطرق المختلفة لتحفيزالتلاميذ،
مستعملين الأنشطة العملية.
دراسة الحالة رقم ١:التوصل إلى معرفة ما يعرفه تلاميذك
أرادت الاستاذة غادة أن تحدد ماذا يعرفه تلاميذها عن القياسات في الحياة اليومية. وكانت قد استخدمت معهم الخرائط الذهنية من قبل. ولذلك كان التلاميذ متعودين على هذا الأمر. (أنظر إلى المصدر الرئيسي: إستخدام الخرائط الذهنية والعصف الذهنى في صفك الدراسي).
قسمت التلاميذ إلى مجموعات من خمس تلاميذ، ثم أسندت إلى كل منها نشاط ذهني، حيث اختارت للبعض "الزمن" ولآخرين "المسافة" ولغيرهم "الوزن".
طلبت من كل مجموعة أن تكمل خريطة ذهنية ويوضحوا كل ما يستطيعون في مجال التركيز الذي طلب منهم؛ وطلبت منهم أن يفكروا في كل الأماكن التي يمكن أن يجدوا القياسات فيها كالمنزل أو المدرسة أو السوق.
بعد أن قاموا بالعمل على هذا النشاط لمدة 15 دقيقة، طلبت من كل مجموعة أن تعمل على تركيز معين و تقوم بعرض خريطتها الذهنية مع الآخرين. أعطتهم 10 دقائق للنظر إلى ذلك ثم قامت بمناقشة التشابهات والفروق بين نقاط التركيز المختلفة.
نشاط رقم ١:إستخدام الخريطة الذهنية للقياسات
إذا لم تكن قد استخدمت الخرائط الذهنية من قبل، قم بقراءة المصدر الرئيسي: إستخدام الخرائط الذهنية في غرفة الدرس. حاول أن ترسم خريطتك الذهنية لمادة درستها مؤخراً، حتى تتمكن من التعود على هذه العملية.
إبدأ الدرس بمناقشة الخرائط الذهنية ثم اطلب من التلاميذ أن يعملوا لمدة دقائق على خرائطهم الذهنية على القياسات. اجمع التلاميذ ثم اطلب منهم أن يقوموا بعرض خرائطهم الذهنية. (أنظر إلى المصدر رقم ٢ للتعرف على الأمثلة).
ناقش مع الصف الأشياء المتشابهة والاختلافات بين الخرائط الذهنية. ما هي الأفكار المشتركة؟
أطلب من التلاميذ أن يشرحوا بعض الأجزاء إذا لم تكن واضحة بدرجة كافية، واطلب منهم أن يطرحوا أي أسئلة يريدون أن يسألوها عن القياسات. قم بتسجيل هذه الأسئلة والمجالات التي قاموا بتحديدها، مثل الزمن أو المسافة، مما سيساعدك في التخطيط للخطوات التالية.
قم بتسجيل كل ما تظن أنه سيجعل الخرائط الذهنية تساعدك في التدريس وتساعد تلاميذك في التعلم. بعد الدرس، قم بمراجعة المصدر رقم ٢ لاستيحاء الأفكار ، وحيث أن الوسائل العملية مكتوبة هناك، قم بنقلها مرة أخرى.
القسم ١ : تعريف القياسات
