دراسة الحلقة ٣:
هناك عديد من المعلومات التي ينبغي للتلاميذ أن يعرفوها عن الوقت (أنظرإلى المصدر رقم ٥). ولكن من أهم التحديات التي تواجه التلاميذ الصغار، هو كيفية قراءة الساعة. سيكون من المفيد الاستعانة بالنشاطات العملية في قراءة الساعة لمساعدة التلاميذ على كيفية تحديد الوقت حتى يمكنهم من التدرب على جعل الساعة تحدد الوقت الصحيح للأحداث المختلفة من اليوم.
إذا تحصلت على ساعة أو عدة ساعات، يمكنك أن تبدأ بتعليم الأوقات السهلة، ثم تقوم تدريجياً بالانتقال إلى الأوقات الأكثر صعوبة:
قراءة الساعة بالساعات
قراءة الساعة بالكسر من الساعة ربع، نصف، الاّربع
القراءة بالأجزاء كل خمس دقائق
القراءة بالدقائق
تعطيك دراسة الحالة والنشاط ، أمثلة على كيفية القيام بذلك
دراسة حالة رقم ٣: تحديد الوقت
أرادت الأستاذة شومي من تلاميذها أن يتمكنوا من التدرب على وضع وقراءة الأوقات المختلفة من وجه الساعة. قررت أن أفضل شيء يمكن أن تقوم به هو أن تجعل تلاميذها يقومون بصنع وجوه ساعات من الكرتون المقطوع حتى يتمكنوا من التدريب عليها. طلبت من التلاميذ أن يقوموا بالمساعدة في جمع أكبر عدد من قطع الكرتون يكون كافياً لكل أربعة تلاميذ حتى يتمكنوا من صنع وجه ساعة كبير وعقربين يوضعان عليه.
عندما قاموا بجمع الكرتون الكافي، طلبت من تلاميذها أن يقوموا بقطع أوجه ساعات مستديرة وعقارب من كرتونهم؛ وعلمتهم كيفية ترقيم الساعات مع التأكد من أن الأرقام 12 و3 و6 و9 موضوعة في أماكن مخصوصة. قامت الأستاذة شومي بشراء بعض الدبابيس المنفرجة لتثبيت العقارب على وجه الساعة.
قامت الأستاذة شومي بعد ذلك بإطلاع تلاميذها على كيفية استخدام الساعات، بأن يبدأوا بتحديد الساعات أولاً (الساعة الواحدة مثلاً)؛ وذلك بالتوضيح على ساعتها الكرتونية وعرضها على الصف، بينما يقوم التلاميذ بتحديد الوقت الصحيح على ساعتهم. كانوا يعملون في مجموعات صغيرة ويساعدون بعضهم البعض بينما كانت الأستاذة شومي تقوم بالتجول حولهم وتقدم المساعدة لكل مجموعة. (أنظرإلى المصدر الرئيسي – استخدام طريقة عمل المجموعات في غرفة الدراسة).
سمحت الأستاذة شومي للتلاميذ بحفظ الساعات التي صنعوها واستخدامها لعدة أسابيع حتى يتمكن التلاميذ من تعلم تحديد الوقت بثقة. قامت بإحضار ساعة منبه صغيرة معها كل يوم للصف، وقامت باستخدامها في لحظات مختلفة من اليوم لتحديد الوقت
النشاط الأساسي: تحديد الوقت
قم بجمع المواد ثم قم بصنع وجوه للساعات مع تلاميذك.
أطلب منهم العمل في مجموعات لعمل جدول لهذا اليوم، يوضح الوقت وماذا قاموا به فيه.
قم بكتابة ذلك على ورقة أو كرتون أرمز للمجموعات بالرموز أ ، ب ،....الخ ثم حدد في الجدول، العمل والوقت الذي قامت به المجموعة ثم قم بعرضه في الصف بعنوان جدول عمل المجموعة أ في اليوم الأول و هكذا.
ابدأ بتدريس كل الصف لتساعد التلاميذ على معرفة كيفية عمل الساعات والدقائق.
عندما تلاحظ أن التلاميذ بدأوا يكتسبون الثقة في هذا الأمر، يمكنك أن تطلب من بعض الأزواج أو المجموعات أن يقوموا بتحدي بعضهم البعض إما بتسمية الوقت ثم الطلب من زملائهم توضيح ذلك على الساعات، أو القيام بتحديد الزمن على الساعة ثم الطلب من زملائهم تسمية الزمن على الساعة.
أطلب منهم الآن أن يقوموا بتكملة مدونتهم الزمنية اليومية، وذلك بكتابة النشاطات التي قاموا بها والوقت الذي تمت فيه. اعطهم أمثلة على ذلك، أما بالنسبة التلاميذ الأصغرسنا، فيمكنك أن تساعدهم على القيام برسم صورة تمثل الوقت.
اطلب منهم بعد ذلك، أن يقوموا برسم وجوه ساعات في كراساتهم توضح الوقت ثم يقوموا بتوضيح الوقت كتابةً لكل ساعة من الساعات المرسومة. إذا توفر لديك شكل أو اثنان مستديران، يمكن أن يستخدمهما التلاميذ في رسم الساعات لتوفير الوقت
دراسة الحلقة ٢:
