دراسة الحلقة ٢:

إن القيام بجمع المعلومات هو عبارة عن جزء من أي دراسة، وتحتاج المعلومات لأن تحلل وتعرض حتى يمكن فهمها بصورة أفضل و بالتالي يتسنى مشاركة الآخرين فيها. يستطيع التلاميذ عرض بياناتهم باستخدام الرسوم البيانية المصورة. من المهم أن يعرف التلاميذ أي وسيلة يستخدمون لكل نوع من البيانات. لذلك يجب أن تكون أمثلتك واضحة. هناك عرض لأنواع الرسوم البيانية في المصدر رقم ١ و٢.

يمكنك مرة ثانية أن تستخدم بيانات من واقع التلاميذ. ولكن، ربما كان من الأفضل أن تعطي التلاميذ مثالاً جديداً من أحد الصحف أو المجلات أو المطبوعات الحكومية، حتى يعرفوا كيفية عملها.

إن مساعدة التلاميذ على فهم الأنواع المختلفة من الرسوم البيانية، يحتاج إلى وقت طويل وستحتاج إلى التخطيط لنشاطات عديدة لكل وسيلة تساعد على جعلهم يفهمون.

دراسة حالة رقم ٢:عمل رسم بياني

بعد أن أنفقوا وقتاً في جمع البيانات، أرادت الأستاذة ليلى أن تجعل تلاميذها يقومون باتخاذ قراراتهم الخاصة عن كيفية عرض البيانات التي جمعوها. جلبت للصف بعض الأمثلة التي وجدتها في الصحف والمجلات والمطبوعات الحكومية ولكنها اختارت ثلاثة أنواع فقط ليقوموا بالاختيار منها بدورهم. كان هناك العديد من الأمثلة لإحصائيات عن التعليم تخص التلاميذ والمدارس. شعرت بأنها ربما تكون مشوقة بالنسبة لهم. تحصلت على بعض هذه المعلومات من مكتب التعليم المحلي، حيث كانت لديهم خبرة من العام السابق عن أنواع الرسوم البيانية الثلاثة وكان على الأستاذة ليلى أن تذكرهم باستخدامها فقط.

بعد مناقشة عامة في الصف عن الطرق العديدة لعرض هذه الإحصائيات، طلبت من التلاميذ أن يرجعوا إلى مجموعتهم ثم يقرروا جميعاً ما هي أفضل الوسائل لعرض بياناتهم. كان معظمهم يريدون استخدام الرسم البياني بالأعمدة. ولذلك قامت الأستاذة ليلى بتذكيرهم بكيفية عمل ذلك (أنظر المصدر رقم ١) ثم قامت بتشجيعهم عند قيام كل مجموعة برسم الرسم البياني الخاص بها. قاموا بعرض عملهم على الصف. حسبت الأستاذة ليلى أن هذه الوسيلة تعتبر محببة للتلاميذ أكثر من إصدار الأوامر لهم بالعمل، وقد جعلتهم هذه الطريقة يحسون بملكيتهم لعملهم وما خرجوا به منه.

(أنظرإلى المصدر الرئيسي: استخدام أسلوب العمل في مجموعات في الصف)

نشاط رقم ٢:عرض البيانات

قبل العمل، قم باستخدام المصدر رقم ١ و٢ لتكون معرفة اكبر بأنواع الرسوم البيانية.

إستخدم المصدر رقم ٢ لتتأكد من أنك تفهم استخدامات نقاط التدريس الرئيسية لكل نوع من الرسوم.

قم بجمع أمثلة لبيانات معروضة في شكل رسوم بيانية دائرية أو بالصور أو رسوم بيانية عمودية أو مضلعات أو مدرجات تكرارية لتعرضها على التلاميذ لأن رؤية التلاميذ لمثل هذه البيانات، وهي معروضة بهذا الشكل، سيساعدهم في التعرف على السبب وراء اختيار النوع المناسب من الرسوم.

قم بالتخطيط لسلسلة من الدروس يمكنك فيها القيام بتدريس التلاميذ كيفية بناء كل نوع من هذه الرسوم وموضع التدريب على هذه المهارة.

فكر في مصدر البيانات لكل نوع من الرسوم يمكن لتلاميذك أن يستخدموها لجمع المعلومات وكيف يمكنك توجيههم أثناء رسم الأشكال البيانية

دراسة الحلقة ١:

دراسة الحلقة ٣: