دراسة الحلقة ١: الموارد، هل هي متجددة أم لا؟

بحثنا في هذه الوحدة مع تلاميذنا حتى الآن أصول الموارد المختلفة، وعالجنا كيف يمكن أن نقسمها حسب خواصها وطرق معالجتها واستخدامها اعتماداً على حالتها. في هذا الجزء، تحاول نشاطاتنا أن تجعل تلاميذك يدركون أن لدينا مخزون محدود لعدد كبير من الموارد على الأرض.

في الحالة الدراسية ستقرأ كيف أن معلماً قدم هذا المفهوم مستخدماً أسئلة التفكير (العصف الذهني) ليصنف الموارد إلى متجددة وغير متجددة. (المصدر الرئيسي: خريطة ذهنية و عصف ذهني)

والزيت الخام هو أحد أهم الموارد ذات المخزون المحدود.

هل تعرف عدد المواد التي تصنع من الزيت أو البترول الخام.

خذ دقائق قليلة في طرح أسئلة التفكير (العصف الذهني) عن منتجات الصناعات

البتروكيميائية.

الزيت الخام أو البترول هو خليط من السوائل ليس له أي استخدام إلاّ بعد فصل هذا الخليط في مصفاة البترول، حيث هنالك يتم غليان الزيت الخام. وكل جزء من هذا الخليط يغلى عند درجة حرارة مختلفة، وتسمى عملية الفصل. هذه بالتقطير، وتسمى الأجزاء المختلفة من الخليط بالجزيئات. وبعد ذلك يستخدم كل جزء لصنع منتجات مختلفة.

في هذا النشاط، سنستخدم رسم أساسي يحكي قصة كيفية معالجة الزيت الخام وذلك لتساعد التلاميذ على فهم مدى اعتمادنا الواسع على الوقود الحفري، ويمكن أن تتبع هذا بعرض المنتجات القائمة على الزيت الخام في الفصل ويمكن للتلاميذ رسم صور أو استخدام صور من كتلوج أو مجلة.

دراسة الحالة رقم ١:: الحصول على الصورة الكبيرة

رسم أوهاج خطاً طولياً وسط السبورة وكتب على اليسار العنوان "متجدد” وعلى اليمين "غير متجددة” وذكر تلاميذه بالفيل المهدد بالانقراض الذي درسوه في بداية العام الدراسي. ثم يساعدهم على العمل من خلال أسئلة التفكير حيث تطوعوا بذكر أسماء الأشياء والمواد التي هي جزء من حياتهم اليومية. ثم وضح التلاميذ أسماء المواد وحددوا لأي من القوائم التي على السبورة تنتمي هذه الموارد (أنظر إلى وسيلة 1 نتيجة النموذجية لمثل هذا النشاط الجماعي).

نقل التلاميذ الرسم و زودوه خلال الأسابيع التالية بما درسوه

نشاط رقم ١: المخاليط الغير ممتزجة – البترول الخام

ان الكثير من الوسائل تعطي رسماً يوضح كيف يعالج البترول الخام في مصفاة البترول (المصدر ٢ تقدم مثالاً).

ذكر تلاميذك بكيفية تبخر الماء وترك الشوائب (النشاط ٢ في الجزء 3) ثم ساعدهم ليعرفوا أن المواد الأخرى تفعل نفس الشيء. فمثلاً عندما تطفئ الشمعة بالنفخ فإن الدخان الأبيض الذي تراه هو في الحقيقة بخار شمع يتكثف في الهواء.

فكر في أي مكان للطبخ، نجد أن الحيطان والسقف يجب أن تنظف من الرواسب الدهنية التي تكونت عندما تكثفت أبخرة الشحوم والزيوت الساخنة.

وضح لتلاميذك أن الزيت الخام خليط من السوائل كل منها يتبخر عند درجة حرارة مختلفة.

حلل الرسم مع تلاميذك، كم عدد الجزيئات المختلفة المنتجة؟ كيف تختلف هذه الجزيئات؟ ماذا يصنع من كل جزء؟

ثم قسم فصلك إلى مجموعات، وأطلب من كل مجموعة أن تبحث في مجموعة مختلفة من المنتجات. يمكنهم إيجاد استخدامات هذه المنتجات ودرجة التدهور الحيوي، والسلامة والمواضيع الأخرى المماثلة.

(المصدر ٢ تقدم مقترحات لمثل هذا النوع من العمل).

القسم ٥: الحكمة في استعمال واعادة استعمال المواد.

دراسة الحلقة ٢: الماء، الماء في كل مكان