دراسة الحلقة ٢:

مساعدة التلاميذ على المقارنة بين البيئة الريفية والحضرية، أمر صعب لأن هناك اختلافات كبرى بين ظروف المعيشة فى كل منهما وفى نفس الوقت توجد درجة بين الاعتماد المتبادل بينهما.

دراسة الحالة ٢ والنشاط في هذا الجزء يوضح الطرق المختلفة التي تنظم الأعمال التي يقوم بها تلاميذك حتى يتسنى لهم التفكير العميق في مثل هذه الأمور.

دراسة حالة رقم ٢:استخدام المسائلة للمقارنة بين المواقع

أعد الأستاذ ادوارد درساً عن التباين، على أساس المستوى المحلي فى المقارنة بين المدن و المناطق الريفية. قرر ألا يركز في المقارنة على مدينة كبيرة لانه يريد من تلاميذه أن يدركوا بأن الاختلافات الاقتصادية قد تكون كبيرة حتى فى حالة القرى والمدن الصغيرة. أعد الأستاذ ادوارد أيضاً بعض المعلومات المختصرة في هذا المضمار (انظرإلى المصدر رقم ٢).

في بداية الدرس، أعطى هذه المسودة من المعلومات للتلاميذ، وطلب منهم أن يعالجوها في إطار المجموعات. ثم طرح عليهم الأسئلة التالية:

ما أوجه الشبه والاختلاف بين البيئتين فيما يخص:

○ المعالم الطبيعية.

○ الموارد الطبيعية.

○ أنماط هطول الأمطار.

○ النشاطات الاقتصادية.

هل هنالك وجه شبه بين مستوى المعيشة في البيئتين؟ استخدم إجابتك على السؤال الأول لتوضيح سبب ذلك.

في أثناء عمل المجموعات، كان الأستاذ ادوارد يمر على التلاميذ للاستماع لأسألتهم و مناقشاتهم. و كان يحفزهم على التفكير العميق للإجابة على هذه الأسئلة.

يقوم في بعض الأحيان بطرح أسئلة تتصل بما ورد من أحد تلاميذه، مما يساعدهم فى التفكير واستجماع الافكار والاهتمام.

ويتصف الاستاذ بالميل الى النظام والانضباط مما يجعله يركز بدرجة عالية على تنمية فهم تلاميذه

نشاط رقم ٢:المقارنة بين البيئة الحضرية والريفية

يمنح هذا النشاط للتلاميذ فرصة للتفكير في سياق إجتماعي يختلف عن مجتمعهم أو محيطهم الخاص بمعنى؛ إذا كان التلاميذ يعيشون في مجتمع حضري، فسوف يفكرون في سياق ريفى. وهكذا بالنسبة لتلاميذ الريف؛ سيفكرون في سياق حضري أي فى كيفية الحياة فى المدن الكبرى.

أجمع مجموعة من المجلات وبعض المصادر الأخرى التي تتناول دراسة مواضيع عن الحياة فى الريف والحضر. تأكد من أن معظم هذه المصادر تحتوي على صور أومصادر مصورة.

قسم التلاميذ إلى مجموعتين (انظرإلى النشاط الرئيسي: استخدام فريق العمل في الفصل). أطلب من إحدى المجموعات أن تحدد المعالم الطبيعية في إحدى البيئات الريفية بالإضافة للنشاطات الاقتصادية ومستوى معيشة الناس فيها. أطلب من المجموعة الثانية أن تحدد المعالم الطبيعية في بيئة حضرية مستخدماً نفس العناوين. أطلب منهم أن يدونوا المعالم والأفكار الرئيسة.

الآن، نظم تلاميذك في ثلاثة مجموعات – المعالم الطبيعية – الموارد الاجتماعية – مستوى المعيشة. تأكد من أن هنالك بعض الطلاب من المجموعتين الرئيسيتين ممثلين في كل مجموعة جديدة.

أطلب من المجموعات الثلاثة أن يصمموا جدولاً لمقارنة الظروف في الريف والحضر حسب موضوع المنطقة المعنية. ينبغي أن يعطوا وقتاً كافياً لانجاز هذا العمل قبل عرضه على الفصل.

ناقش رؤية المجموعات المختلفة بغية أن يتشاركوا في الأفكار والمفاهيم

دراسة الحلقة ١:

دراسة الحلقة ٣: