دراسة الحلقة ٣:السبب والنتيجة
ثورة سويتو في 1976 يشار إليها أحياناً كبداية نهاية التمييز العنصري. لماذا هذا؟ أي الأحداث قادت إلى نقطة التحول هذه؟ ولماذا سميت بنقطة التحول؟ وهل كانوا يرونها نقطة تحول في ذلك الوقت؟ البحث لمثل هذه القضايا مع التلاميذ، يتطلب منك كمعلم أن تعطي التلاميذ الفرص لبحث الشواهد المتوفرة وفحصها. هذا الجزء يبحث كيفية تنظيمك لحوار لبحث الأهمية النسبية للأحداث بفحص مختلف التوضيحات ومحاولة تحديد أهمية كل واحد
دراسة حالة رقم ٣: فحص أسباب ثورة سويتو
يريد جون من تلاميذ الفصل السادس فحص أسباب ثورة السويتو في 1976 وما كان يحدث في سويتو قبل الثورة، وأن يعرفوا أن هنالك دائماً أكثر من سبب لأي حادثة هامة. إنه يبدأ برسم خط زمني للأحداث التي أدت لثورة سويتو(أنظر إلىالمصدر رقم١). يطلب منهم تحديد الأحداث الهامة على الخط الزمني التي ربما، تكون قد ساهمت في نشوب الثورة. ثم يقوم بتقسيم الفصل إلى ثلاثة مجموعات يعطي كل مجموعة مصدراً معيناً يقدم تبريراً محدداً لثورة سويتو ويرتبط بعلاقة بالحادثة في الخط الزمني. كل مجموعة تحلل السبب المذكور في المصدر، ثم تقوم بعرض التوضيح للفصل. كل مجموعة يجب عليها المجادلة بأن سببها هو أهم الأسباب. بهذه الطريقة، يدخل الفصل في نقاش عنيف. فيما بعد، يحاول الفصل الوصول إلى اتفاق حول السبب الأكثر أهمية بناء على الحجج التي قدمتها كل مجموعة. لقد سر جون بمستوى النقاش والحماس الذي ولده النشاط
النشاط الأساسي:
أطلب من التلاميذ تحليل خط زمني يوضح الأحداث التي أدت إلى ثورة سويتو. يحددون نقاطاً هامة في الخط الزمني.
2- أعط كل تلميذ مذكرة بالمصادر وورقة (أنظر إلى المصدر رقم2).
3- وضح للتلاميذ أنه ليس هنالك سبباً واحداً يؤدي إلى حادثة هامة في التاريخ. يجب عليهم تحليل أربعة مصادر مختلفة كل واحد منها يعطي توضيحاً مختلفاً لماذا نشبت ثورة سويتو.
4- كل تلميذ، يجب أن يفهم السبب المذكور في كل مصدر ويضعه في مكانه على الصفحة. يمكنهم أن يعملوا في أزواج أو مجموعات صغيرة إذا كانت المصادر محدودة.
5- ثم بالعمل مع زوج آخر أو مجموعة يناقش التلاميذ أي الأسباب يعتقدون أنها أكثر أهمية ولماذا هم اعتقدوا أن هذا هو الحال الواقع. بمجرد مناقشتهم المستفيضة للقضايا؛ أطلب منهم ترتيب المصادر حسب أهميتها على الصفحة، ويقدمون سبب إختيارهم لكل سبب في الترتيب.
أطلب من المجموعات تبادل الإجابات ومقارنتها.
أجر التصويت لمعرفة أكثرها أهمية حسب رأيهم. أعرض قائمة العوامل مع المادة المرجعية للرجوع إليها متى ما يرغبون
دراسة الحلقة ٢:التسلسل التاريخي
