دراسة الحلقة ٢:

أن احد أغراض تدريس التاريخ هوتمكين التلاميذ من فهم واكتشاف هوية كل منهم وهوية مجتمعهم. وفي أفريقيا ترتبط قضية الاستقلال وتقرير المصير لأمم هذه القارة بهذه الهوية. وكمعلم للتاريخ لأطفال المدرسة الاساسية، يتعين عليك دائماً البحث عن الطرق المشوقة لمساعدة التلاميذ في إدراك هذا الماضي.

من المهم دراسة كيف أن هذه الأعمال اليومية والأدوات المستخدمة قد غيرت بناء هذه الشخصية

دراسة حالة رقم ٢:بحث الزى التقليدي

الأستاذة رشا تفحص الملابس التقليدية مع فصلها وطلبت من امرأتين من المجتمع المحلي الحضور بملابسهن التقليدية والتحدث إلى الفصل عن التغييرات في الزى التقليدي منذ أن كن صبايا. قبل الزيارة، تقرأ الأستاذة المصدر:استخدام البيئة والمجتمع المحلي في فصلك. وتعد لاستقبال الزائرتين. بين تحديد التاريخ والزمن تقوم بوضع بعض الأسئلة بمشاركة التلاميذ.

في يوم الزيارة يتم تنظيم الفصل ويذهب فريق لاستقبال الزائرتين. تحمس التلاميذ لهذا العمل و هم يحسون ببعض الخجل اتجاه الزائرتين. على كل حال، عبرت الزائرتان عن سرورهما للدعوة والتحدث معهم؛ مما أدخل الراحة على أنفس التلاميذ وكان هنالك نقاش كثير حول الملابس التقليدية التي ترتدينها وأهمية كل قطعة منها.بعد مغادرة الزائرتين، سألت الأستاذة فصلها عما تعلموه وما لم يكونوا يعرفونه من قبل. لقد أصابتها الدهشة والسرور لمدى تذكرهم تفاصيل ما حدث وحبهم لهذه المناسبة

نشاط رقم ٢: بحث المهن التقليدية

الهدف من هذا النشاط هو وضع إطار يمكنك استخدامه كمعلم لإجراء النقاش في الفصل، عن أي جانب من التاريخ. لكننا في هذه الحالة نبحث في الآثار المحلية واستخدام الصناعات التقليدية.

رتب لفصلك زيارة لأحد الحرفيين (المحليين أو أطلب من احدهم الحضور إلى المدرسة) ليتحدث مع التلاميذ. ستحتاج قبل الزيارة لترتيب التاريخ والوقت وما يودون التحدث عنه ليتمكن الزائر من الاستعداد لذلك.

ثم رتب مع فصلك نوع الأشياء التي يريدون معرفتها والأسئلة التي يودون طرحها عن المصنوعات التقليدية التي يحضرها الزائر لهم أو التي يرونها في زيارته.في يوم الزيارة، أطلب من تلاميذك محاولة الاستمتاع بالزيارة وأن يبدوا الاحترام اللازم للزوار.

في الدرس التالي، بعد الزيارة، ناقش التلاميذ النتائج التي توصلوا إليها وأطلب من كل مجموعة مكونة من 4 تلاميذ؛ اختيار قطعة من المصنوعات التقليدية ورسمها وكتابة ما يستطيعون تذكره ومن مذكراتهم التي دونوها. (انظر إلى المص الرئيسي:استخدام العمل الجماعي في الفصل). أطلب منهم وضع أعمالهم على الحائط ليقرأها الجميع

دراسة الحلقة ١:

دراسة الحلقة ٣: