Концепции и принципы TPD@Scale

View

1.7 Эффективное профессиональное развитие учителей (ПРУ) в странах Глобального Юга

COVID-19 создал беспрецедентные проблемы для преподавания и обучения. Учителям во всем мире пришлось внедрять дистанционное обучение, часто без достаточного методического сопровождения, подготовки и ресурсов.

В то же время, COVID-19 также создал возможности для реструктуризации ПРУ. Во многих местах ПРУ переместилось в Интернет или осуществлялось по телефону, радио и телевидению.

Однако дистанционное ПРУ не дошло до учителей из маргинализированных групп. И даже в условиях развитой цифровой инфраструктуры многим работникам образования не хватает уверенных знаний и/или базовых навыков в области ИКТ, что означает, что они, скорее всего, не справятся с собственным профессиональным развитием, не говоря уже о содействии качественному дистанционному обучению.

Развитие навыков дистанционного обучения и ИКТ может повысить эффективность профессионального обучения учителей. Это, в свою очередь, может способствовать повышению потенциала учителей в планировании и управлении дистанционным обучением детей.

Теперь прочитайте 4-страничный отрывок из краткого обзора TPD@Scale — Продвижение к успешному ПРУ на Глобальном Юге. Полный текст обзора (PDF document4.1 MB) со ссылками вы можете найти в разделе «Ресурсы».

В отрывке представлены пять мини-кейсов. По мере чтения обратите внимание на различные формы дистанционной и/или ИКТ-поддержки, которые обеспечили успех крупномасштабной программы ПРУ в этих условиях:

  1. STIR Education в Индии и Уганде
  2. TESS India в семи штатах Индии
  3. ELLN Digital на Филиппинах
  4. BFL в Руанде
  5. Escuela Nueva из Колумбии, адаптированная к условиям Вьетнама

По мере чтения, можете ли вы отметить

  • другие общие факторы в этих мини-кейсах, которые способствуют реализации эффективной, масштабируемой ПРУ в таких различных условиях?
  • Принципы равных возможностей, качества и эффективности TPD@Scale в действии?

Нажмите здесь, чтобы посмотреть некоторые общие элементы этих кейсов. Обсудите то, что вы заметили в кейсах, с другими участниками, если вы работаете в группе.

Подробнее о TESS India (стр. 14), BLF в Руанде (стр. 25) и ELLN Digital на Филиппинах (стр. 57) вы можете прочитать в сборнике (PDF document2.4 MB) в разделе «Ресурсы».

В следующем разделе рассматривается, как TPD@Scale отвечает на глобальные вызовы в области профессионального развития учителей.