Во всем мире наблюдается острая потребность в улучшении инклюзивности в образовании и совершенствовании результатов обучения. Оценочно, 258 миллионов детей, подростков и молодых людей не посещают школу. Большинство детей школьного возраста в странах с низким и средним уровнем дохода не достигают минимального уровня владения базовыми навыками.

Наличие обладающих ресурсами, мотивированных и способных учителей имеет решающее значение для исправления этой ситуации. Связь между качеством преподавания и результатами обучения многократно подтверждена. Это требует высококачественного, ориентированного на обеспечение равных условий профессионального развития учителей (ПРУ) для всех представителей профессии.

Школьное и аудиторное обучение может оказать сильное влияние на наблюдательность, мышление и действия учителей. Для учителей обучение в процессе практической деятельности находится в рамках «равных возможностей», поскольку этот подход доступен всем. Обучение в процессе практической деятельности также эффективно с точки зрения затрат времени и ресурсов. Класс и школа могут стать важными местами для профессионального роста учителей, где они могут опробовать новые идеи и методы и увидеть их влияние на учеников.

Не хватит ни времени, ни других ресурсов, чтобы на определенный период отправить всех школьных учителей в учебные заведения для повышения квалификации и профессионального развития в отрыве от их основной работы в классе. Профессиональное обучение и изменения должны происходить в процессе работы, то есть в школах и на рабочих местах. Только так можно обеспечить масштабируемое, устойчивое профессиональное развитие учителей, способствующее повышению качества обучения детей.

TPD@Scale основывается на двух корпусах данных:

1. Эффективное ПРУ
2. Эффективное масштабируемое обучение: учебная среда, в которой информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) помогают обучать большое количество учащихся без необходимости физического присутствия в одном месте

Что мы знаем об эффективном ПРУ?

• В нем учителя признаются профессиональными специалистами
• Оно ситуативно, аутентично и основано на практике
• Оно ориентировано на предметное содержание
• Оно включает в себя активное обучение
• Оно способствует взаимному обучению и сотрудничеству в рамках сообществ учителей
• Оно формирует эффективные методы работы
• Оно помогает учителям сосредоточиться на образовательных потребностях всех своих учеников
• Оно предоставляет возможности для обратной связи и анализа
• Оно рассчитано на длительный срок
• Оно предполагает коучинг и экспертную поддержку

Что мы знаем об эффективном масштабируемом обучении, например, в рамках массового открытого онлайн-курса для тысяч учителей?

• Малое соотношение экспертов к числу обучающихся
• Может использоваться в различных образовательных средах и условиях
• Обеспечивает равные условия обучения
• Обеспечивает автоматизированное информационное содержание обучения и поддержку
• Гибкие возможности доступа для обучающихся
• Осуществляется сбор и анализ данных, полученных от обучаемых, с целью улучшения качества обучения
• Предполагает совместное получение и создание знаний участниками

В чем заключаются проблемы высококачественного, ориентированного на предоставление равных возможностей ПРУ на Глобальном Юге?

• Ограниченный уровень начального педагогического образования
• Несоответствие между учебными программами, методикой обучения и оценкой результатов
• Учебные кабинеты с низкой материальной базой
• Нехватка высокопрофессиональных специалистов по подготовке учителей
• Гендерные и другие предрассудки и стереотипы