1 час
В этом разделе используется пособие по масштабированию IDRC Scaling Playbook, которое вы можете найти в разделе "Ресурсы" данного курса.
Откройте пособие по масштабированию. Прочитайте раздел 1 (стр. 2-5) о науке масштабирования и четырех ведущих принципах результативности масштабирования. По мере того, как вы знакомитесь с этими идеями, соотносите их с вашими условиями ПРУ.
После прочтения нажмите здесь, чтобы сравнить ваши идеи с некоторыми из наших идей..
Работа по достижению масштабных результатов четко связана с проведением исследований и разработок, а также с моральным аспектом. Научные данные могут продемонстрировать, является ли программа ПРУ, реализуемая с помощью ИКТ, или новаторский подход к ПРУ,
использующий ИКТ, масштабируемыми, чтобы охватить большее число учителей. Но опыт и ценностные ориентиры учителей (а также учеников, семей и сообществ), на которых влияет программа ПРУ, позволят определить, СТОИТ ли ее масштабировать.
Программа ПРУ на основе ИКТ может очень хорошо зарекомендовать себя на местном уровне. Это не означает, что внедрение этой программы в масштабах всей страны многократно увеличит ее пользу. Аналогично этому, если программа ПРУ на основе ИКТ неэффективна
на местном уровне, нельзя автоматически предполагать, что она не может быть успешной в более широком масштабе. Ни одна модель не будет подходящей или эффективной для всех учителей.
Поэтому работа по масштабированию требует гибкости и моделей, способных к адаптации. Она требует глубокого понимания различных условий, в которых работают учителя, и понимания людей в этих условиях, которые являются инициаторами, проводниками идей,
конкурентами и теми, кого это затронет. Модели, способные к адаптации, могут реагировать на нужды этих различных «субъектов», а также отвечать потребностям по ситуации, чтобы обеспечить предоставление равных возможностей в рамках ПРУ. Именно поэтому подход «масштабная разработка и адаптация на местах» является ключевым для TPD@Scale: в первую очередь необходимо сформировать концепцию крупномасштабного, опосредованного ПРУ на основе ИКТ, чтобы создать модель, которую можно адаптировать на местах, в различных условиях и в партнерстве с учителями и другими заинтересованными сторонами.
Динамическая оценка позволит получить информацию для широкомасштабной модели с учетом местныех потребностей и условийя проведения ПРУ. «Динамическая оценка» позволяет выяснить как, почему, и при каких условиях был достигнут положительный эффект или
другой результат ПРУ, и как это может измениться со временем и в разных местах. Динамическая оценка требует использования как количественных, так и качественных методов.
Теперь ответьте на следующие вопросы. Если вы работаете в группе, проведите совместное обсуждение этих вопросов. Для записи своих идей вы можете использовать персональный блог.
- Вспомните успешно реализованную у вас программу ПРУ, в которую были интегрированы ИКТ, или инновационную программу ПРУ, или же мероприятия в рамках ПРУ, в которых использовались ИКТ. Какую роль в этой программе играли ИКТ?
Если вы не можете вспомнить такую программу, можете ли вы придумать программу ПРУ, которую можно было бы масштабировать с помощью ИКТ? Как ИКТ будут способствовать обеспечению равных условий, качества или эффективности при реализации этой программы?
Затем рассмотрите следующие вопросы:
- Есть ли основания для масштабирования этой программы ПРУ?
- Каким был бы оптимальный масштаб для этой программы ПРУ, и почему он представляется вам оптимальным?
- Назовите некоторых инициаторов, проводников идей и конкурентов.?
- Кто те учителя, на которых оказывается воздействие или влияние, в каких условиях они находятся и какие у них потребности?
- Как бы вы адаптировали модель для удовлетворения потребностей конкретных групп учителей? Что обеспечит устойчивость этой модели?
- Как бы вы оцениали результаты масштабирования программы ПРУ на основе ИКТ в процессе ее реализации, используя количественные и качественные методы сбора данных?
Нажмите, чтобы увидеть обсуждение.
Работа по масштабированию прежде всего требует наличия крупномасштабной модели, способной к адаптации. Затем она требует обоснования (аргументации), координации действий с различными «действующими лицами» и динамической оценки для контроля эффективности
ПРУ по мере ее реализации.Учет потребностей учителей (в отношении их учеников и/или сообществ, языков, учебных мероприятий, ресурсов и ИКТ) обеспечит соблюдение принципа равных возможностей при реализации программы ПРУ и ее оптимальный
масштаб.
Вы вернетесь к пособию по масштабированию в курсе 4, где будут дополнительные задания по планированию TPD@Scale.
Поздравляем! Вы завершили прохождение Курса 3. Вы провели анализ межличностных потребностей для ПРУ применительно к вашим условиям, включая потенциал для использования ИКТ. Вы начали рассматривать вопрос о том, какой информацией вы уже располагаете, и
какая дополнительная информация вам необходима для завершения анализа. Вы изучили принципы оценки воздействия масштабирования применительно к вашим условиям для проведения ПРУ.
В курсе 4 вы будете использовать свой анализ, чтобы начать предпринимать шаги по реализации TPD@Scale применительно к вашим условиям. Пройдите тест, когда будете готовы. Удачи!
Тест
