دراسة الحلقة رقم١ :
الأخ المعلم/الأخت المعلمة، يحتاج تلاميذك لمعرفة الكثير عن الغذاء الجيد إلا أن مجرد إخبارهم بذلك لا يعتبر كافيا. وسنستعرض هنا بعض الطرق التي ستكون أكثر فعالية في مساعدة التلاميذ على التعلم والتذكر.
لاشك أن لديهم بعض الأفكار حول هذا الموضوع. لهذا من المهم جدا معرفة هذه الأفكار وبناء أفكار جديدة عليها. فإذا كنت تريد معرفة ما لديهم من أفكار مسبقة، فانه يمكنك بداية الدرس بالاتي:
تقديم الدرس ( وطرح أسئلة "ماذا يمكنكم إخباري عن...؟" توجيه أجوبتهم عن طريق طرح أسئلة بسيطة لتلاميذ الصف كله
تنظيمهم بشكل ثنائي أو في مجموعات صغيرة ليتحدثوا عن الموضوع مع إعطائهم بعض الأسئلة المفتوحة لتوجيه مناقشاتهم.
اطلب منهم أجوبتهم على بعض الأسئلة، ثم استخرج منها بعض المعلومات الأساسية. التي ستساعدك في المضي قدما في شرح الموضوع.
بعد أن تتعرف على المعلومات السابقة لتلاميذك عن الموضوع، فان ذلك سيساعدك في عملية التخطيط ومن ثم التدريس بطريقة تلائم احتياجات تلاميذك بطريقة أفضل
دراسة الحالة رقم ١ : استكشاف ما يفهمه التلاميذ عن التغذية الجيدة
اكتشفت المعلمة ارويما في احدى مدارس التعلم الأساسي لولاية غرب دارفور ان تلاميذ صفها يحبون التحدث كثيرا عن الطعام. لذا طلبت منهم تسجيل كل الأطعمة التييحبونها
ثم سالتهم ما اذا كان الطعام ياتي من النبات او الحيوان. حيث طلبت منهم ان يكونوا مجموعات و يقوموا بقطع صورالأطعمة من مجلات قديمة ثم وضع هذه صور في مجموعات الطعام الاربعة المختلفة(انظر المصدر١:ممارسات الحياة الصحية)
قاموا بمناقشة انواع الأطعمة الجيدة والأطعمة التي قد يكون مذاقها لذيذاً الا انها غير مفيدة للصحة .
رسمت السيدة ارويما صورا على السبورة عن مجموعات الأطعمة المختلفة وشرحت لهم اهمية اكل كثير من الفواكه والخضروات وشرب اللبن واكل القليل من الماكولات التي بها سكريات. ايضا قام التلاميذ برسم صور لمختلف الأطعمة المفيدة لهم.
ثم سالتهم ما اذا كانوا يعرفون لماذا ان اللحوم والاسماك تعتبر مفيدة لغذائهم. وقد وجدت عندهم الكثير من الأفكار الجيدة حيث ذكر احد الاولاد ان اللحوم والاسماك تساعد الاطفال على النمو الصحى وقد كانت المعلمة سعيدة بما توصلت اليه من نتائج.
بعد ذلك تحدثوا عن حقيقة انه اذا كان هناك نقص في المال فان عليهم ان ياكلوا ما
يسطيع اباؤهم توفيره لهم من طعام، وان لم يكن في كثير من الاحيان محبوبا لديهم او مفيدا لصحتهم وادركوا ان بعض الطعام خير من لا شيء
النشاط رقم ١ : نشاطات مجموعة الاطعمة
قبل أن تبدأ هذا النشاط، ربما يكون مفيدا لك قراءة المصدر ١: ممارسات الحياة الصحية
طلب من الأطفال أن يحددوا أنواع الأطعمة التي يحبونها حيث يمكنهم رسم صور لهذه الأطعمة أو أن يجمعوا صوراً لها من مجلات قديمة إذا كانت متاحة.
اطلب من التلاميذ أن يناقشوا في مجموعات صغيرة أفكارهم عن أنواع الأطعمة التي يرون أنها مفيدة أو غير مفيدة لهم .
اطلب من كل مجموعة أن تتفق على نوع واحد من الطعام، وقم بكتابته على السبورة.
مستخدما أفكارهم كنقطة بداية، وضح لهم مجموعات الأطعمة المختلفة وكيف تساعدنا كل مجموعة في تغذية أجسامنا .
يقوم التلاميذ في مجموعاتهم بالملاءمة بين صور كل مجموعة أطعمة ويناقشوا لماذا أن الأطعمة المختلفة مفيدة أو غير مفيدة لصحتهم؟
اطلب من كل مجموعة أن تكتب خمسة أسئلة عن أنواع الأطعمة المختلفة واعقد امتحان قبعة لكل تلاميذ الفصل بحيث توجه كل مجموعة أسئلتها بالدور على تلاميذ المجموعات الأخرى .
أخيرا، يمكن أن يعد التلاميذ في مجموعات ملصقات عن أنواع الأطعمة، مستخدمين الصور، ثم تقوم بعرضها في حجرة الدراسة (أنظر إلى المصدر
القسم ٣: استكشاف افكار التلاميذ عن الحياة الصحية