دراسة الحلقة ٢:
بصفتك معلماً فإن إحدى مهامك الرئيسة هي تشجيع ودعم تلاميذك كمتعلمين وكأناس ليتعلموا تعلماً فاصلاً.
وقد حدد عالم نفساني يسمى ابراهام ماسلو بعض الاحتياجات العاطفية الرئيسة للإنسان لكي يتعلم بطريقة أفضل فما يلى:
السلامة والأمان.
الحب والانتماء.
احترام الذات.
كل تلميذ لديه الرغبة في تحقيق نتيجة عالية يمكن قياسها باحترام الذات. و يظهر التلاميذ هذه الرغبة في الصف عن طريق حرصهم على إجابة على الأسئلة. فإذا شعروا بأنهم أغبياء فسيؤثر ذلك كثيرا على احترامهم لذاتهم، ويصيبهم الإحباط النفسي. إلا إنك إذا أظهرت لهم أن إجاباتهم قد تكون صحيحة أو مشوقة فسيعزز ذلك احترامهم لذاتهم ويشجعهم على مزيد من المشاركة والرغبة في تحقيق نتائج عالية.
يمكنك تشجيع هذا الجانب في الصف و هذا يتطلب منك أن تكون معلما ايجابياً ومشجعاً للتلاميذ. وهذا يتطلب ثلاثة أشياء:
أن تكون ايجابيا ومحترماً، لذاتهم لكي يشعر التلاميذ بالثقة في المشاركة.
التأكيد لهم بأنهم يجب أن لا يشعروا بأنهم أغبياء أو يكونوا مرتبكين عند المشاركة بأفكارهم في الصف.
التأكد من أن كل التلاميذ يفهمون النقاط الهامة في الدرس.
لتحقيق ذلك فانك تحتاج إلى تطوير أسلوب للتدريس لا يرفض أى إجابة مقدمة وإنما يستخدم هذه الإجابات ليقود التلاميذ إلى الإجابة الصحيحة. وبهذه الطريقة تكون قد ساعدت التلاميذ في تعزيز احترامهم لذاتهم.
دراسة الحالة رقم ٢ : ان تكون معلماً ايجابياً ومشجعاً للتلاميذ
استطاع المعلم وليم تشجيع تلاميذه على المساهمة فى معظم الدروس عن طريق نشاطات المشاركة التى كان يستخدمها كجزء من دروسه اليومية، حيث بدأ التلاميذ المشاركة فى مجموعات صغيرة وبعد ذلك صاروا واثقين من انفسهم فبدأوا يقدمون مساهماتهم امام تلاميذ الصف بكامله. ولكى يضمن عدم احباط معنويات التلاميذ او التاثير على احترامهم لذواتهم فقد خطط لمعاملة مساهماتهم على النحو التالى :
كان يوجه السؤال للصف كله ومن يرغب فى الاجابة كان يرفع يده عاليا فيختار واحداً منهم للاجابة.
اذا كانت الاجابة صحيحة تماما كان يشيد بها بعبارات مثل: "حسنا" و "جيد جدا"و "ممتاز".
اذا قدم التلميذ اجابة غير صحيحة تماما, كان يحرص على ان لا يقول "لا" او "خطأ" وبدلا عن ذلك كان يقول كلاما محايدا مثل "تقريبا" او "ليس صحيحا تماما" ثم يسأل التلميذ ان يحاول مرة اخرى ويعطيه بعض المساعدة للوصول الى الاجابة الصحيحة.
اذا تعثر التلميذ فى الاجابة كان يتحرك سريعا ويسأل هل يمكن لاى احد ان يساعدنا؟
وبمرور الوقت لاحظ ان التلاميذ اصبحوا اكثر ثقة فى انفسهم.
لنشاط رقم ٢ بناء احترام الذات
الأخ المعلم، احد الطرق لبناء احترام الذات لدى التلاميذ هى مساعدتهم على التعرف على مهاراتهم.
اطلب من تلاميذك ان يقوموا بوصف مختلف الاشياء التى يستمتعون بعملها سواء فى المدرسة او فى المنزل.
اطلب منهم بعد ذلك ان يفكرو فى أى النشاطات تعتبر جيدة بصفة خاصة.
اثناء عملهم فى مجموعات اطلب من كل تلميذ ان يحدد ثلاث مهارات خاصة يمتلكها وان يتبادلوا فى ذلك مع المجموعة .
اطلب منهم ان يكتبوا بصفة فردية عن هذه المهارات وأن يرسموا صوراً لانفسهم وهم يؤدون هذه النشاطات، ثم قم بعرض الصور على الجدران.
فى الدرس التالى توسع فى هذا الموضوع بان تطلب من تلاميذك مناقشة ماذا يحبون ان يكونوا في المستقبل؟
دراسة الحلقة ١