دراسة الحلقة:١
لاشك أن لكل جماعة معتقدات وقيم مختلفة تتحكم فيها وتوجهها عادات وأعراف المجتمع الذي تعيش فيه، وهي تساعد في تحديد مستويات السلوك الشخصي المقبول في ذلك المجتمع.
يبدأ التلاميذ أولا في تعلم هذه المستويات السلوكية في منازلهم، وهي قد تكون مفيدة لك لأنها تضع اللبنة الأولى التي تستطيع أن تبنى عليها، ويمكنك استخدام فهمهم للسلوك المتوقع منهم لتحديد الطريقة التي تتوقع أن يتصرف بها التلاميذ والموظفين في المدرسة: في حجرة الدراسة. في مدان الملاعب. مع المعلمين.
مع بعضهم البعض. أن تطوير مبادئ السلوك الحميد وسط تلاميذك سيساعدهم في التركيز في دروسهم، ويصبحوا أكثر استعداداً لسماع ما يقال لهم، ويعاملوا بعضهم البعض باحترام. إضافة إلي ذلك فان استنباط المعلومات والأفكار من تلاميذك يجعلهم مستعدين لتقدير هذا السلوك بطريقة أفضل؛ مما لو تم فرضه عليهم. يتطلب تحقيق ذلك بنجاح تخطيطاً سليماً وقد يستغرق تطويره وقتاً طويلاً لأنك ستحتاج في كل مرحلة للاستماع لأفكار التلاميذ بشيء من الاهتمام.
دراسة حالة رقم ١: قوانين حجرة الدراسة
أخي المعلم/ أختي المعلمة، تعمل الاستاذة عبير في تدريس المستوى الرابع، ولديها في الصف 63 تلميذاً، وقد سألت تلاميذ الصف خلال أسبوع التنوير عن السلوك المتوقع منهم في المنزل. وبما أن عدد تلاميذ الصف كان كبيراً، فقد قسمت التلاميذ إلى مجموعات من 8 حسب أماكن جلوسهم، لتقارن بين توقعات عائلاتهم، وطلبت منهم تسجيل اربع نقاط اساسية . كان معظمها متشابها لمختلف التلاميذ وقد دونت الأستاذة عبير بعض هذه النقاط على السبورة، ثم سألت إذا كان من الممكن عمل قوانين سلوك خاصة بحجرة الدراسة مماثلة للقوانين المنزلية في المجموعات.
اختارت كل مجموعة القوانين المنزلية التي ترى أنها تصلح للاستفادة منها في حجرة الدراسة. وحددت لماذا ترغب في استخدامها ثم ناقشوا أفكارهم في الصف، وكانت الاستاذة عبير سعيدة بما توصلت إليه من نتائج. واستخدمت هذه الأفكار لتؤسس عليها مع تلاميذها بعض المبادئ للسلوك في المدرسة، لتغطي الآتي:
كيف يعامل بعضنا البعض؟ كيف نتصرف خلال الدروس؟ كيف نتصرف خلال أوقات اللعب؟كيف نعامل ممتلكاتنا؟
نشاط رقم ١: قوانين التفاهم
أخى المعلم/ أختي المعلمة،
يمكن أن يساعد هذا النشاط في توضيح لماذا ينبغي أن يكون لدينا قوانين معينة وكيف أنها مفيدة لكل واحد منا؟
نظم تلاميذك في مجموعات، واطلب من كل مجموعة أن تحدد خمسة قوانين منزلية وخمسة قوانين مدرسية.
خذ من كل مجموعة مثال لقانون واحد منزلي ومثال لقانون واحد مدرسي واكتبها على السبورة.
اطلب من المجموعات مناقشة:
لماذا يفكرون بأنه لدينا كل واحد من هذه القوانين؟
كيف يساعدنا كل واحد من هذه القوانين؟
ناقش أفكارهم في الصف، وكن مستعداً لتسألهم أسئلة يمكن أن تجعلهم يفكروا أكثر في أجوبتهم.
اجعل التلاميذ يستنتجوا المبادئ المختلفة خلف هذه القوانين عن طريق توجيه الأسئلة إليهم مثلاً، السلامة، الاحترام، مساعدة الآخرين، مساعدة أنفسنا. اطلب منهم أن يربطوا كل قانون بواحد من هذه المبادئ.
اطلب من التلاميذ أن يكتب كل واحد منهم فقرة عن لماذا يجب أن يكون لدينا قوانين واعرضها على تلاميذ الصف.
-إلي أي مدى كانت اقتراحاتهم مناسبة
القسم ٣: طرق تحمل المسئولية.
