دراسة الحلقة

أخي المعلم/أختي المعلمة، في هذا القسم، ستستخدم أفكار تلاميذك لترسيخ مبادئ السلوك الحميدة لمساعدتهم في سن قوانين خاصة لهم بحجرة دراستهم، حيث أن مساعدة التلاميذ في سن مجموعة من القوانين لحجرة الدراسة تعتبر إحدى الطرق لتقوية مشاركتهم، وتفهم مسئولياتهم وخاصة إذا كتبوا هذه القوانين بأنفسهم.كما أن القوانين المكتوبة تساعدهم أيضا في فهم ما متوقع منهم.

هناك مجموعتان من القوانين التي يمكن التفكير فيها. أولاها هي القوانين الاجتماعية وهي تغطى الطرق التي يتعامل بها الناس مع بعضهم البعض ويتصرفوا بها مع بعضهم البعض.اما ثانيهما فهي قوانين الدراسة وهي تغطي كيف يسلك التلاميذ أثناء وقت الدروس؟ وكيف يمكنهم مساعدة كل واحد منهم ليصبح قادراً على الدراسة والتعلم.

من خلال تنظيم التلاميذ للعمل في مجموعات تستطيع أن تتعمق في تفكيرهم وتتيح لهم الفرصة لتبادل الأفكار واكتساب مزيد من الاحترام لبعضهم البعض.

أخيرا فانه من المهم أيضا أن تنطبق القوانين على المعلم مثل التلاميذ، حيث تحتاج إلي أن تكون قدوة حسنة لتلاميذك، لأنك إذا احترمتهم في حجرة الدراسة فسيتعلموا أن يحترموك.

دراسة حالة رقم ٣: وضع قوانين للسلوك

طلبت الاستاذة حواء من تلاميذ صفها في المستوى الثالث التفكير في مبادئ السلوك المختلفة التي قاموا بتحديدها سابقاً. وكيف يمكن أن تساعدهم في سن قوانين خاصة بهم لحجرة الدراسة. وطلبت منهم أيضا التفكير في مسئولياتهم المختلفة، وما الأشياء التي يمكنهم عملها ليساعد كل منهم الأخر في تحمل هذه المسئوليات؟؟

تحدثوا أولاً مع بعض بطريقة ثنائية ثم كصف كامل. واخيراً طلبت منهم في مجموعات صغيرة بأن يكتبوا جملاً مستخدمين فيها عبارات "نحن يجب أن....” ثم مرت على كل مجموعة وطلبت منها قراءة جملة واحدة، وأن تشرح لماذا كتبتها، مثلا: "نحن يجب أن نجلس بهدوء في الصف لأنه يساعدنا على الاستماع بطريقة أفضل”.

إذا كتب التلاميذ جملة في صيغة النهي مثلا:“ لا تتحدث في الصف” كانوا يعدلونها مع بعض الى جملة في صيغة الإثبات مثلا: (يجب أن نحاول الإصغاء باهتمام لبعضنا البعض) وقد كانت الأستاذة حواء سعيدة جدا بطريقة ردودهم وقامت بجمع جملهم وفى اليوم التالي قاموا بمراجعتها كلها واختاروا منها ثمانية. وقامت الاستاذة حواء بكتابتها على السبورة بالطباشير، ثم كتبها التلاميذ في دفاترهم للرجوع إليها.

النشاط الرئيسي: استخدام تمثيل الأدوار للتعبير عن التفاعل في المجتمع

أخي المعلم/أختي المعلمة،

ناقش مع تلاميذك لماذا نحتاج الى سن قوانين لضبط السلوك في الحجرة الدراسة. ناقش لماذا يجب أن يكتبوها هم بأنفسهم وليس أنت.

دع التلاميذ يناقشوا في مجموعات مقترحاتهم للقوانين الاجتماعية والقوانين الدراسية، واطلب من كل مجموعة أن تكتب خمسة قوانين مستخدمة جملا اثباتيه.

اجمع مقترحات كل مجموعة من القوانين الاجتماعية واكتبها على السبورة. واطلب منها أن توضح لتلاميذ الصف اهمية هذه القوانين .نظم تصويت في الصف واطلب من كل تلميذ أن يختار من 6 الى 8 قوانين من السبورة واحسب عدد الأيادي المرفوعة لاختيار كل قانون، واكتب العدد، و دون القوانين الأكثر شعبية

حدد القوانين الدراسية بنفس الطريقة.

نظم تلاميذ الصف لإعداد ملصقات بالقوانين المكتوبة، واعرضها بجوار باب حجرة الدراسة ليتذكرها جميع التلاميذ عند دخولهم الى حجرة الدراسة.

راقب كيف أنها عملية خلال الفترة الدراسية، وقم بمراجعتها إذا كانت هناك ضرورة لذلك

دراسة الحلقة ٢:

المصدر:١