دراسة الحلقة ٢:
الأخ المعلم/الأخت المعلمة، نحن نعيش في أسر والأسر تكون عائلات والعائلات تكون المجتمعات. ولكل فرد منا حقوق وواجبات في نطاق المجتمع الذي يعيش فيه وهذا يعني ان علينا أن نؤدي أشياء معينة في المجتمع وعلى المجتمع أن يؤدي لنا أو يوفر لنا أشياء معينة أيضا . المصدر ٢هو عبارة عن قائمة بحقوق الطفل في السودان وسيساعدك كثيرا في التحضير لهذا الدرس.
لتقرير ذلك لا بد من إتاحة الفرصة للتلاميذ بحضور محاضرات تلقى عليهم من قبل خبراء في هذا الشأن ممن يجدون المتعة والرغبة في مثل هذه اللقاءات سيساعدهم ذلك في فهم مسئولياتهم في المجتمع الذي يعيشون فيه ويحفزهم على مزيد من التعلم. إلا أنه قبل أن يحضر الزائر إلى حجرة الدراسة. فربما تحتاج إلى التفكير في تحريك الأثاث لتوسيع المكان أكثر للترحيب بالزائر وتهيئة بيئة تربوية تمكن التلاميذ من التصميم الجيد مستقلين حاثتي السمع والبصر
دراسة حالة رقم ٢: تنظيم حجرة الدراسة لإجراء نقاش جماعي عن المسؤوليات الاجتماعية:
اراد المعلم أبوبكر أن ينافس تلاميذه الثمانية وأربعون في المستوى الرابع عن مسؤولياتهم الاجتماعية وقد شعر بأن مخطط حجرة الدراسة غير مساعد على إجراء النقاش الجماعي لهذا خطط لإعادة تنظيم طاولات حجرة الدراسة. وناقش الموضوع مع مدير المدرسة الذي وافق على أجراء التغيير. حيث قام بمساعدة من أحد زملائه المعلمين بإعادة تنظيم حجرة الدراسة في ثمانية مجموعات، في كل مجموعة ثلاث طاولات موضوعة ليجلس عليها ست تلاميذ. في اليوم التالي شعر التلاميذ بنوع من التشوق عندما وجدوا حجرة الدراسة مختلفة إلا أن المعلم أبوبكر شرح لهم بأن التنظيم الجديد سيمكنهم من أداء مزيد من النقاش الجماعي. طلب المعلم أبوبكر من التلاميذ أن يناقشوا في مجموعاتهم ما يوفره المجتمع لهم – حقوق الناس الذين يعيشون في المجتمع، إلا أنه طلب منهم أولا أن يتحدثوا في مجموعاتهم بالدور وان يستمعوا إلى بعضهم البعض باحترام. ثم طلب من كل مجموعة أن تجهز ملصقا تكتب عليه الأشياء المختلفة التي يقدمها لهم المجتمع كحقوق بصفتهم أعضاء في ذلك المجتمع.
كان التلاميذ يدركون أيضا أن عليهم واجبات بجانب هذه الحقوق لهذا ناقشوا في مجموعاتهم ما هي واجباتهم تجاه المجتمع وكتبوها على الملصق بلون مختلف وعملوا مفتاحا لذلك.
بعد ذلك كتب كل عضو في المجموعة قصيدة أو قصة أو تمثيلية، عن واجبات أعضاء المجتمع وقدموا هذا العمل في الصف خلال أسبوع. ثم أجروا تصويتا على أفضل الأعمال من كل فئة.
نشاط ٢: الإستفادة من المختصين المحليين لتحفيز التلاميذ
الأخ المعلم/الأخت المعلمة،
ناقش مع تلاميذ صفك الدراسي واجباتهم في المجتمع.
وجه حديثهم للاهتمام بالبيئة واحترام الناس والممتلكات العامة والاهتمام ببعضهم البعض. يمكن أن تجهز كل مجموعة ملصقا أو تكتب قصيدة أو قصة أو ترسم صورة لتوضيح أفكارها.
ناقش حقوقهم في المجتمع – ساعدهم على أن يفهموا أن لديهم حق التعليم ،حق للتعبير عن أرائهم، حق للعلاج الطبي ، حق أن يكونوا أمنين في الشارع وفي بيوتهم.
تحدث عن قادة المجتمع وعن الشخصيات الاعتبارية في مجتمعك. أكتب قائمة بجميع الناس الذين يخدمون المجتمع.
اطلب منهم أن يحددوا من يرغبون دعوته من شخصيات المجتمع لزيارة المدرسة ليحدثهم عن مهامهم في المجتمع. يمكن أن تكون هذه الشخصية رجلا (أو امرأة) كبير السن في القرية، أو ممرضة، أو أمين مكتبة أو رجل شرطة أو رجل دين. أنظر المصدر الرئيسي:الاستفادة من المجتمع المحلي/البيئة كمصدر للتعلم والاسترشاد به. قم بترتيب الزيارة وتحضير الأسئلة التي سيسألها تلاميذك للزائر.
بعد الزيارة ناقش مع التلاميذ ما استفادوا منه من حديث الزائر.
دراسة الحلقة١
