دراسة الحلقة ٣
الأخ المعلم/الأخت المعلمة، هناك العديد من أشكال سوء السلوك وكثيراً ما يكون الضحايا فيها هم من البنات والنساء وهذا لا يعني أن الأولاد لا يتعرضون للتعدي أيضاً. وإنما يعني أن البنات والنساء قد اعتدن أن يلعبن دوراً أكثر سلبية في المجتمع، وعلى الأرجح عندما يكون الرجال أكثر هيمنة.
إذا كنت تود أن تستكشف هذا المجال مع تلاميذك، فستحتاج إلى أن تعد لذلك بعناية تامة، وأن تكون قادراً على دعم تلاميذك. لأنهم ربما يواجهوا بعض الأفكار التي قد لا تكون مريحة لهم أيضاً. ربما تجد أنك قد اكتشفت بعض حوادث سوء السلوك ويجب أن تكون مستعداً لمساندة تلاميذك.
اذا كنت لا تشعر بأنك مهيأ جيداً للتعامل مع هذا النوع من المواضيع الحساسة بمفردك- لذلك يمكنك أتباع طريقة السيدة آمنة في دراسة الحالة3 التي قد دعت أحد المختصين من المجتمع المحلي لمساعدتها في مناقشة موضوع سوء السلوك، مع تلاميذها.
دراسة حالة رقم ٣: أشراك واستشارة الخبراء المحليين للمساعدة في مناقشة المواضيع الحساسة
كان تلاميذ المستوى الخامس يعملون لعدة أسابيع في موضوع التفرقة بين الذكور والإناث. وكيف أنها تؤثر سلباً على تقدم مستوى البنات العلمي في حجرة الدراسة وفي والمجتمع والحياة. و بالتالي على كل المجتمع، بكون المرأة مربية الأجيال الصاعدة. وقد كان ذلك أمراً صعباً جداً على السيدة آمنة لان الأولاد شعروا بانهم يحبون ذلك الوضع ولا يرون أي داعي لتغييره. لذا قررت السيدة آمنة الاستعانة بأحد المختصين واتصلت بإحدى لجان المجتمع المدني، التي تعمل في مشاريع التنمية الريفية في تلك المدينة وقابلت سيدة تدعى روزة مختصة في مواضيع المساواة بين الجنسين. حضرت روزة إلى المدرسة وتحدثت للتلاميذ عن موضوع: "سوء السلوك يمكن أن يكون عقلياً أو جسدياً أو جنسياً”. وقد استطاعوا أن يفهموا أن إساءة الاستعمال يمكن أن تكون عقلية كما هي جسدياً وجنسياً. قصت روزة على التلاميذ بعض الحكايات عن أطفال صغار أسيئ التعامل معهم من قبل والديهم ومن قبل أفراد العائلة الآخرين و حتى بواسطة أناس من أماكن العبادة. وقد جعل ذلك بعض التلاميذ يشعرون بقلق شديد من أن الناس يمكن أن يسلكوا هذه الطريق. أثناء الحديث، لاحظت السيدة آمنة أن بنتين بدأتا في البكاء، فطلبت منهما بعد انتهاء الزيارة، أن يذهبا لمقابلة روزة والتحدث معها وحددت لهما موعداً معها.
في الدرس التالي، طلبت السيدة آمنة من التلاميذ أن يكتبوا عن الإساءة ويوضحوا شعورهم حيالها. ومن ثم استطاعت أن تدرك إلى أي مدى فهم التلاميذ الدرس وكيف كان رد فعلهم على حكايات روزة حول الموضوع..
النشاط الأساسي: تقديم عن التعلم في اجتماع عام للمدرسة
الأخ المعلم/الأخت المعلمة، بعد استكشاف بعض قضايا الجنس مع تلاميذ صفك، أقترح عليهم أن ينوروا بما لديهم من معرفة حول هذا الموضوع بقية المدرسة.
أسألهم كيف سيفعلون ذلك؟ هل:
- سيؤدون تمثيلية؟
- سيعقدون اجتماعا عاماً؟
- سيكتبون كتاباً تعريفياً؟
- سيكتبون قصيدة؟
يمكنك أداء أكثر من واحدة من هذه الأشياء إذا كان لديك تلاميذ صف دراسي كبير ويختار التلاميذ الى أي مجموعة سينضمون.
بعد أن يقرر التلاميذ ما يودون عمله، أطلب منهم أن يخططوا ما سيقولونه، وأفضل طريقة لقوله. ذكرهم أن يكونوا حساسين تجاه مستمعيهم وحذرين في كيفية تقديم أفكارهم.
أعطهم وقتاً كافياً للتدريب على ما سيفعلونه، وعندما يكونوا مستعدين، رتب لهم كيفية تقديم تمثيليتهم، أو كتابهم أو قصيدتهم أو اجتماعهم إلى تلاميذ الصف لتلقي وجهات نظرهم البناءة حول الموضوع ليتسنى لهم أجراء أي تعديلات ضرورية قبل تنفيذ التنوير للمدرسة كلها.
بعد تنفيذ التنوير، أطلب من تلاميذك تقييم تأثير عملهم على التلاميذ
دراسة الحلقة ٢:
