دراسة الحلقة ٢:
فكر وتأمل في العدد الهائل من نصوص المعلومات التي تقوم بقراءتها. وسواء كانت هذه النصوص في شكل صفحات كتب أوعلى شاشات الحاسوب أو مطويات إعلانية. فهي في كثير من الحالات تحتوي على رسومات بيانية ورسومات إيضاحية وصور وخرائط. ولكي تكون أنت وتلاميذك قراء ناجحين عليكم فهم الكيفية التي تتضامن بها الكلمات والأشكال والصور المرئية (مثل الصور والرسومات) لعرض المعلومات وتوضيحها. وحالياً يركز الكثير من الكتاب التربويين على أهمية التعليم المرئي؛ إن معرفة قراءة الصور والرسومات والتفاعل معها جزء مهم كي يحقق الانسان التعلم المرئي. وهناك جزء آخر من التعلم المرئي يتمثل في قراءة الرسومات البيانية والجداول البيانية والرسومات الإيضاحية. إن الرسومات البيانية التي تكون على شكل فطيرة تعتبر من أسهل الرسومات البيانية في مجال تلخيص المعلومات من حيث الفهم والإعداد.دراسة حالة رقم ٢:عمل رسم بياني على شكل فطيرة لعرض اعياد ميلاد التلاميذ في كل شهر من شهور السنة
الآنسة فريدة ابراهيم تحب أن تشعر كل تلميذ من تلاميذ الصف 6 بأنه شخص مميز وله اعتباره الخاص. كان عندها في الصف ورقة كبيرة فيها شهور السن تكتب عليها تواريخ ميلاد التلاميذ. في يوم عيد ميلاد التلميذ يغني له زملاؤه أغنية عيد ميلاد سعيد المعروفة. ذات يوم علق تلميذ على أنهم في بعض الشهور يغنون أغنية عيد الميلاد أكثر منها في شهور أخرى.
قررت فريدة توظيف هذا التعليق لتعليم التلاميذ شيئا حول الأرقام والأشكال المرئية عن طريق عمل رسم بياني على هيئة فطيرة. في البداية، كتبت على السبورة أسماء الشهور ثم طلبت من التلاميذ اخبارها عن العدد المولود في كل شهر. كتبت العدد مقابل كل شهر (مثلاً يناير 5، فبراير 3، وهكذا) ثم رسمت دائرة كبيرة على السبورة وطلبت من التلاميذ التعامل مع الدائرة وكأنها فطيرة طعام وأخبرتهم أنها سترسم 12 شريحة من أحجام مختلفة في الدائرة. كل شريحة تمثل عدد التلاميذ الذين يقع عيد ميلادهم في الشهر المعين. بدأت بالشهر الذي فيه أكثر عدد من أعياد الميلاد- سبتمبر. كان 20 تلميذاً (20%) قد وقع عيد ميلادهم في سبتمبر.
أدرك التلاميذ بسرعة أن الفطيرة قسمت إلى 12 شريحة ذات أحجام مختلفة تمثل عدد أعياد الميلاد في كل شهر كنسبة مئوية من الصف. نسخوا فطيرة عيد الميلاد في كراساتهم ولونوا كل شريحة بلون مختلف. ناقش الصف المعلومات الأخرى التي يمكن أن يدخلوها في رسم بياني يشبه الفطيرة وقرروا التعرف على عدد التلاميذ الذين يلعبون نوعاً معيناً من أنواع الرياضة، والعدد الذي يشجع فريقاً معيناً لكرة القدم الوطنية وكم تلميذ يتحدث اللغات المحلية المختلفة في المنطقة
نشاط رقم ٢:الإدراك وعمل رسم بياني يشبه الفطيرة
انسخ الرسم البياني الذي يشبه الفطيرة في المصدر 5على السبورة.
أطلب من التلاميذ اقتراح سبب لتسمية هذا بالرسم البياني الذي يشبه الفطيرة.
أطلب من التلاميذ عمل أزواج للإجابة على الأسئلة المتعلقة بالرسم البياني (أنظرإلى المصدر ٢). أكتبها على السبورة.
ناقش الأجوبة مع تلاميذ الصف (أنظرإلى المصدر 5).
استخدم السبورة لاطلاع التلاميذ على كيفية تحويل هذه الأجوبة إلى فقرة حول كوكو في نهاية الأسبوع (أنظرإلى المصدر 5). أطلب من التلاميذ أن يعملوا هم أنفسهم رسماُ يشبه الفطيرة يوضح الكيفية التي يقضون بها الوقت في نهاية الأسبوع.
بعد مراجعة الواجب المنزلي، أطلب من التلاميذ تبادل الرسومات البيانية مع زملائهم وكتابة فقرة حول نهاية الأسبوع بالنسبة لزملائهم.
ماذا تعلمت من هذه الأنشطة؟
ما النشاط المناسب لتنظيمه المرة القادمة؟ (لبعض الأفكار أنظرإلى المصدر 5)؟
دراسة الحلقة ١: