دراسة الحلقة ٣:
يكتسب إيجاد وتلخيص النقاط الهامة في الكتب المدرسية ومصادر التعلم الأخرى أهمية كبيرة كلما تسلق التلميذ أعلى السلم التعليمي. وتعتبر مهارات التلخيص وكتابة التقارير من متطلبات أنواع شتى من الوظائف (مثلاً الخدمة المدنية وقطاع المال والأعمال). ويحتاج اكتساب هذه المهارات إلى قدر كبير من التطبيق والممارسة. ويقدم النشاط الرئيسي والمصادر5-6أمثلة لأساليب تحضير وتدريس الدروس التي تساعد التلاميذ على تلخيص نصوص المعلومات، وهي أنشطة تحتاج منك إلى تكرارها عدة ومرات. ويمكن لك أن تطلب من الزملاء اطلاعك على المواد التي يقرأها تلاميذك في المقررات الأخرى مثل الدراسات الإجتماعية والعلوم. ولك استخدام مقاطع من كتب الدراسات الإجتماعية أو العلوم لأعمال التلخيص في صفوف اللغة عن طريق اتباع الخطوات الموجودة في النشاط الرئيسيدراسة حالة رقم ٣:تلخيص النقاط الهامة في أبواب الكتب المدرسية
كان التلاميذ في صف السيد حسن عثمان في قلق من الامتحانات التي كانت على الأبواب. أخبروه أنهم لا يعرفون ما قصده المعلمون عندما طلبوا منهم مراجعة الأبواب التي في الكتب الدراسية. قرر شيك استخدام كتاب اللغة الإنجليزية ليعطي تلاميذ صفة فكرة عن كيفية إيجاد النقاط الهامة في النص وتدوينها.
طلب منهم أن يعطوه فكرة عن أغراض جدول المحتويات وعناوين الأبواب والعناوين الجانبية الموجودة في كتبهم المدرسية. كان واضحاً من صمتهم أنهم لم يفكروا حول هذه المسألة؛ القليل منهم ذكر أنها تعطي القراء فكرة حول المواضيع الرئيسية في الكتاب . حسن قال لهم عند مراجعة أحد الأبواب أن عليهم كتابة العناوين الجانبية على الورقة، تاركين عدد من السطور بين كل منها. ثم عليهم قراءة المكتوب تحت عنوان جانبي واحد، قفل الكتب ومحاولة كتابة النقاط الرئيسية فيما قرأوه لتوهم. بعد ذلك، عليهم التأكد من الملاحظات بإضافة أي شيء هام تم نسيانه وحذف الأشياء التي كتبت خطأ. قال حسن أن بعض التلاميذ يفضلون عمل الملاحظات في شكل خارطة دماغ (أنظرإلى المصدر 6) حيث يعمل ربط بين النقاط الهامة. شرح لهم كيفية القيام بهذا. أخيراً، ذكرهم أن يطلبوا من معلميهم شرح الأشياء التي صعب عليهم فهمها. حسن شرح لهم أيضاً الكيفية التي تأخذ بها الملاحظات المتعلقة بتعلم التلاميذ للمساعدة في تخطيط المزيد من الدروس..
النشاط الأساسي: تنمية مهارات التلخيص
قبل الدرس، أعمل نسخ من شجرة التبلدي أو اكتبها على السبورة (أنظرإلى المصدر 6). قم بمحاولة الأنشطة بنفسك أولاً.
- اعرض على التلاميذ بعض صفحات الجرائد والمجلات. اسأل لماذا تكون للمقالات عناوين وكيف تفيد القارئ. اسألهم لماذا توجد عناوين وعناوين جانبية في كتبهم المدرسية.
أطلب من التلاميذ قراءة المعلومات حول شجرة التبلدي والعمل في أزواج لتحديد الفقرات التي تتناول نفس الموضوع.
أطلب من التلاميذ كتابة عنوان يلخص الفقرات في كل موضوع (أنظرإلى المصدر 6).
أطلب من بعض التلاميذ أن يقرأوا عناوينهم بصوت عالي ويكتبوها على السبورة.
توصلوا لاتفاق حول مجموعة الفقرات التي تتناول نفس الموضوع (أنظرإلى المصدر 6).
أكتب "أحسن" العناوين على السبورة مع ترك فراغات تحت كل واحد منها. أطلب من التلاميذ ذكر نقاط هامة من الفقرات وتسجيلها.
اشرح للتلاميذ كيفية ربط العناوين والنقاط الرئيسية في شكل خارطة دماغ تساعدهم على تذكر ما له علاقة بشجرة البابون (أنظرإلى المصدر 6).
فكر حول ما أجاد فيه التلاميذ والصعوبات التي قابلتهم وخطط لدرس جديد لمعالجة هذه الصعوبات
دراسة الحلقة ٢: