المصدر ٢: كتابة واجبات حول موضوع القمامة

  • اعمل قائمة بسبع أنواع من القمامة ذكرت في المقال. (للإجابة على هذا السؤال بنجاح يحتاج التلاميذ لإيجاد معلومات في عدد من الفقرات، لذا، عليهم القراءة بعناية)
  • اشرح ماذا تعني الكلمة قمامة. (التلاميذ يمكنهم نسخ إجابة من أول فقرة في النص دون فهم معنى الكلمة. لكن السؤال التالي يمكن أن يساعدك للتأكد من فهمهم لأنك تطلب منهم استخدام كلمات من لغات أخرى يعرفها العديد من التلاميذ أي اللغة المحلية)
  • ما هي الكلمات الأخرى التي تستخدم للقمامة في أي لغة أخرى تعرفها؟
  • اعمل قائمة بثلاثة أنواع من القمامة التي تضر الطيور. (الطيور مذكورة سبع مرات في الفقرة، عليهم ربط ذلك بالأنواع المختلفة من القمامة والمشاكل التي تسببها).
  • صف باستعمال كلماتك الخاصة ثلاثة حالات يتضرر فيها الناس من القمامة. (على التلاميذ استخدام العنوان الجانبي ليرشدهم، ثم التعبير بكلماتهم الخاصة وليس النسخ من الفقرة. سيساعدك هذا في معرفة إذا كان التلاميذ قد فهموا ما قرؤوه).
  • هل توافق مع الكاتب أنه ليس صعباً أن تضع النفايات في سلة القمامة؟ قدم تعليلا لإجابتك. (هذا سؤال يتعلق بردة فعل الشخص نفسه وهو يشجع التلاميذ على التفكير العميق والتعبير عن أفكارهم الخاصة).
  • اقترح أشياء أخرى يمكن عملها من منتجات تدويرأو إعادة تصنيع القمامة مثل الزجاج والورق والبلاستيك وقشر الفواكه والخضروات. (هذا أيضاً سؤال يتعلق بوجهة النظر الشخصية وهو يشجع الصف على النقاش حول المواضيع الخاصة بتدوير البيئة).

لاحظ أن الأجوبة على الأسئلة من 1 إلى 5 تستدعي من التلاميذ القراءة المتأنية للنص حين يحتاج السؤال 6 و7 إلى توظيف أفكارالتلاميذ الخاصة.

أجوبة لواجبات الكتابة

  • قشر الفواكه والخضروات؛ الزجاج والعلب؛ والبلاستيك؛ وخيوط صيد السمك؛ والورق والورق المقوى.
  • القمامة هي النفايات التي لا يقوم الناس بوضعها في المكان الصحيح (مثل الأوساخ).
  • كلمات من اللغات المستخدمة في صفك.
  • خيوط النايلون لصيد السمك؛ أكياس البلاستيك؛ صناديق الفواكه والخضروات المنسوجة.
  • يجرح الناس بالزجاج المكسور أو العلب الحادة. كما يمكنهم أن تنزلقوا على فضلات الفاكهة والخضروات وتكسر أياديهم وأرجلهم. الناس تصاب بحوادث الطرق عندما يحاول السائقون تفادي النفايات على الطريق ولا يستطيعون الرؤية لأن الأوساخ طارت واستقرت على الزجاج الأمامي للسيارات. الناس في المياه قد لا يصلون إلى بر الأمان لو تعطلت محركات قواربهم بسبب البلاستيك. (ذكرت هنا أربعة طرق).
  • هذا سؤال يقتضي تشجيع التلاميذ للإدلاء بإجابات متنوعة. مثلاً ليس من الممكن وضع النفايات في سلة القمامة إذا لم تكن السلال موجودة في ملاعب المدرسة والشوارع.

هذا الواجب يعطيك الفرصة أنت وتلاميذك لمناقشة عدة أشكال من تدوير النفايات. مثلاً، قشر الفواكه والخضر يمكن وضعها في كوم أو وضعها في حفرة في الحديقة لتغذية التربة. قطع البلاستيك يمكن نسجها لعمل سجادة لأرضية المنزل. في بعض المدن، يأخذون الزجاج والعلب والورق والورق المقوى إلى أماكن لخدمات التدوير وأحياناً تدفع للناس أموال مقابل جمع المواد وتوصيلها إلى هذه الأماكن.

بتصرف من الإنجليزية الجديدة الناجحة، كتاب لمتعلم

المصدر ١: في نص المعلومات عن القمامة

المصدر ٣: مواصفات الإعلان العام الجيد وخطوات تصميم وعرض الإعلانات في الأماكن العامة