القسم ٤ : استخدام القصص والشعر

السؤال الرئيسي: كيف لي أن أستخدم الشعر والقصص لإثارة الناس وتحفيزهم للكتابة؟

الكلمات المفتاحية: الشخصيات المشهورة، المدح، الأشعار، القصص، وسير الأشخاص.

مخرجات التعلم:

الأخ المعلم/الأخت المعلمة، بنهاية هذا القسم تكون قد:

  • توظيف الشخصيات المشهورة والمدح والقصص كحوافز الوصول لأفكار تصلح في مجال الكتابة.;
  • استخدام المصادر مثل مقالات المجلات والصحف التي تتحدث عن شخصيات مشهورة عند التلاميذ (مثل نجوم الرياضة والموسيقيين وقيادات المجتمع) وذلك بغرض الوصول لأفكار تصلح لكتابة سيرة شخص مشهور.;
  • إجراء عمليات مختلفة في مجال الكتابة كالمسودات وفن الكتابة...

التمهيد

أخي المعلم/أختي المعلمة، توجد عندنا في جميع أنحاء أفريقيا آداب غنية شفاهية ومكتوبة، تتناول حياة أناس كانوا أو مازالوا على درجة من الأهمية، على مستوى أسرهم ومجتمعاتهم ودولهم. ويتم مدح وتقريظ هؤلاء الناس، في أشعار وأغاني المدح، وفي قصص سير الشخصيات، التي توضح وتبرز الإنجازات التي قاموا بتحقيقها. إن استخدام تراث ثقافي ذي أعماق تاريخية في العملية التدريسية يوفر مادة مفيدة في حصص اللغة، كما يقدم نماذج حية تمكن التلاميذ من الكتابة حول الشخصيات المشهورة لديهم ولأسرهم ولتاريخ مجتمعاتهم، أو لشخصيات أخرى يودون أن يمدحوها ويعلوا من شأنها. ويقدم هذا القسم الطرق توظيف فيها هذا المصدر المتنوع لجعل الكتابة أمراً مشوقاً ومثيراً. ولتحضير التلاميذ بوسائل متنوعة وتشجيعهم على الكتابة.

المصدر ٤: أغاني الحجلة

دراسة الحلقة ١: