دراسة الحلقة ٣:

تقوم السيدة سارة والسيدة سلمى بتدريس العربية للفصل 6 في أم القرى بود مدني. وتقدمان تعديلات وتصويبات مفصلة للكتابة التي ينجزها التلاميذ. لذا يبقيان في المدرسة بعد اليوم الدراسي في بعض المرات، للعمل معاً في تصحيح كراسات التلاميذ. في إحدى العصريات أثناء تناول كوب من الشاي قبل مواصلة التصحيح، اتفقت السيدتان على أن ما تقومان به من تصحيحات لا طائل من ورائه، فمعظم التلاميذ يتجاهلون التعليقات والتصويبات التي في كراساتهم. بدا موقف التلاميذ غريباً بالنسبة للمعلمتين، فقد سبق لهما أن استفادا فائدة عظيمة من التعليقات المتبادلة التي قدمتها كل واحدة منهما للأخرى في إعداد الواجبات، أثناء دورات تدريب المعلمين التي نفذت بالجزيرة ثم لاحظت سارة شيئاً مهما، التلاميذ لا يجدون الفرصة لإجراء المزيد من العمل على القطعة المكتوبة نفسها، بل دائماً ما يجدون موضوعاً جديداً في كل درس جديد. وقد ذكرت سلمى أن نفس الأمر يحدث في فصلها، واتفقت المعلمتان على أن هذا الأسلوب هو الذي كان متبعاً عندما كانتا تلميذتين بالمدارس. لذلك، قررتا إدخال أسلوب جديد يتمثل في تخصيص عدد من الدروس، لعمل مسودات لقطعة واحدة من الكتابة ولتنقيحها وتجويدها. كما قررتا تقديم أفكار للتلاميذ ترشدهم وتوجههم أثناء الكتابة، وإعادة الكتابة. في البداية لم ترق للتلاميذ فكرة إعادة الكتابة، لكن عندما شاهدوا التحسن الذي طرأ على أعمالهم، أزداد حماسهم واعتزازهم بها.