دراسة الحلقة ٢:
بعض أنواع التعلم، مثل تعلم العزف على الآلات الموسيقية واستخدام الحاسوب وسياقة السيارة، تحتاج لقدر كبير من الممارسة والتمارين. أن من مهام المعلم؛ إعطاء الفرص المناسبة للتلاميذ كي يكرروا ويعيدوا ما قاموا به من أجل تطوير مجهوداتهم الأولى والوصول إلى مرحلة عالية من الإتقان والجودة. إن النشاط ٢ في هذا القسم يشبه النشاط ٣ في القسم 4، لكن تجدر الإشارة إلى أهمية تكرار العمل وإعادته، ومن الضروري أن يعرف التلاميذ أن الكتابة عبارة عن عملية مستمرة وأن القصص والأشعار وخطوات الألعاب التي يكتبوها ستعجب زملاءهم كلما قاموا بإتقانها وتجويدها.
أن كتابة تلك الكتب، وتزيينها بالصور والرسومات قد تأخذ وقت العديد من الدروس، لكن هذه الأنشطة تعطي التلاميذ فرص متعددة في مجال اللغة، وتعطيهم الفرصة للاستمتاع بالوقت الذي يقضونه في العمل.
ويمكن للتلاميذ استخدام قائمة المراجعة الموجودة في مصدر ٢: قائمة مراجعة للتلاميذ ....... للتقييم الذاتي، لعملهم وللتقييم من قبل تلاميذ الفصل الآخرين. دراسة الحالة٢ تقدم اقتراحات للمعلمين الذي يعدون كتباً مع تلاميذ ليست لهم مهارات جيدة في مجال الكتابة.
دراسة حالة رقم ٢:مساعدة المبتدئين في القراءة والكتابة لتحويل قصة إلى كتاب
تدرس أماني 60 تلميذاً من صف1 وصف 2 في فصل مشترك بمدرسة مزرعة جبل مراح. تدرس زميلتها رشا 48 تلميذاً من صف 3 وصف 4. تدعو المعلمتان بصورة دورية الآباء والأمهات للمدرسة لسرد قصص باللغة المحلية لتلاميذهما.
طلبت أماني من تلاميذ صفها مساعدتها في تحويل إحدى القصص المفضلة عندهم إلى كتاب. قامت أولاً بإعداد كتاب كبير خالي من الكتابة (انظرإلى المصدر ٣: كيف تعد كتاب للمتعلمين ليعملوا عليه).
كتبت القصة، في تعابير وجمل قصيرة، ثم توصلت إلى المكان المناسب الذي تضع فيه كل تعبير وجملة في الكتاب الخالي من الكتابة. استخدمت خيوط من الشمع الأسود لكتابة القصة بأحرف كبيرة وأنيقة، وتركت مساحة مناسبة للصور والرسومات.
في الفصل، رفعت الكتاب ليراه التلاميذ، وقرأت القصة معهم، وناقشت معهم نوع الصور المناسبة لكل صفحة. أعطت قصاصات ورق لكل تلميذين، وقام كل تلميذين بعمل الرسومات والصور لكل صفحة من صفحات الكتاب الخمسة عشر.
طلبت من التلاميذ إيجاد الصفحة المناسبة لكل صورة، وساعدتهم على لصق الصورة في الصفحة..
نشاط رقم ٢:تجويد المسودات الأولى ووضع خطة للكتاب
قسم التلاميذ إلى مجموعات من أربع تلاميذ واطلب منهم قراءة مسوداتهم الأولى (من النشاط ١) من كتاب الصف لبعضهم البعض.
اطلب منهم اختيار مسودتين (من الأربع مسودات) والعمل عليها، كل تلميذ على حدة، لتجويدها واتقانها. عليهم استخدام قائمة المراجعة في مصدر ٢: قائمة مراجعة للتلاميذ .... لتوجيههم في مراجعة العمل والتأكد منه. ذكرهم أن الكتاب (الحقيقيين) يقومومن بمراجعة أعمالهم العديد من المرات.
بعد ذلك اطلب منهم أن يعرضوا عملهم على التلميذين الآخرين في المجموعة لمزيد من الإتقان والتجويد.
الآن اجمع أعمال التلاميذ واكتب عليها التصويبات للأخطاء الإملائية والنحوية وأخطاء الترقيم.
في الدرس التالي، أعط المجموعات كتابهم الخالي من الكتابة (انظرإلى المصدر٣: كيف تعد كتاباً .... وأطلب منهم عمل الآتي:
ضع خطة توضح أي من الجمل والرسومات يوضع في أي صفحة
حدد كيف تقسم مهام الكتابة والرسومات، كي يشارك كل فرد من أفراد المجموعة في العمل.
أطلب منهم أن يعرضوا عليك خططهم.
دراسة الحلقة ١: