القسم ٥ : بناء علاقات تساند باللغة الإضافية

السؤال الرئيسي: كيف لي أن أهيئ ظروف جيدة وجاذبة للتعلم، ومساعدة للتلاميذ لاكتساب الثقة في استخدام صيغ لغوية معينة؟

الكلمات المفتاحية: التواصل الشخصي؛ أصدقاء المراسلة؛ تبادل المعلومات المحلية

مخرجات التعلم:

الأخ المعلم/الأخت المعلمة، بنهاية هذا القسم تكون قد:

  • بناء علاقات بين التلاميذ، تساعدهم على تعلم اللغة الإضافية وعلى التأمل في أساليب تعلمهم بغرض تحسينها.;
  • تقديم الفرص المناسبة للتلاميذ للتواصل مع متحدثين متمكنين في اللغة الإضافية، أو الذين يتحدثون اللغة الاضافية كلغة أولى.;
  • أساليب لوضع فرص للتواصل والتبادل مع تلاميذ في مدارس أخرى، ممن لهم لغات محلية مختلفة، يمكن أن تكون اللغة الإضافية هي اللغة المشتركة.

التمهيد

العديد من التلاميذ في أفريقيا لا يجدون الفرص الكافية للتفاعل مع متحدثين تعتبر اللغة الإضافية هي لغتهم الأولى؛ التعامل مع اللغة الإضافية دائما يتأتى عبر القراءة ومشاهدة التلفزيون والاستماع إلى الراديو.

إلا أن هنالك أساليب يمكن استخدامها لجعل تلاميذك يتحدثون ويكتبون إلى من هم أكثر طلاقة في اللغة الإضافية وتعوداً على ممارستها، وربما تكون قادراً على إدخال تلاميذك في علاقات شخصية مع تلاميذ في مدرسة أخرى، تكون اللغة الإضافية هي وسيلة التواصل بينهم.

ودورك هو زيادة الفرص لتلاميذك لخلق علاقات مع الآخرين والتعامل معهم عبر اللغة الإضافية.

هذا القسم، يعرض بعض الأساليب التي تساعد التلاميذ على اكتساب الطلاقة في اللغة الإضافية

المصدر ٥: تصور ورسالة – بعض الأمثلة

دراسة الحلقة ١: