دراسة الحلقة ١:

في هذا القسم، ستحقِّق في ميزات استخدام عمل المجموعات و مهام عملية لتقدم مفهوم الكسور. بمحاولة إستعمال مهام و أنشطة مع مجموعات من أحجام مختلفة، ستكون قادراً على اعتبار ما هو أكثر مناسبة لحالتك و لكل نشاطعملي.

مستعملاً أمثلة من واقع الحياة، يقدم لك هذا القسم فكرة توجيه لتلاميذك في نقاشهم و استخدام وسائل بسيطة – ثمرة، ورقة و أشرطة كسور (أنظر إلى المصدر ١: أشرطة كسور). ستجد أنه باستعمال هذه الوسائل، يفهِم التلاميذ مفهوم الكسور بسهولة. كذلك من خلال عمل المجموعات ومناقشة التلاميذ لنتائجهم، يكونوا قد تعرضوا لمختلف أنواع الكسور

دراسة الحالة رقم ١:استخدام عمل المجموعات لإستكشاف الكسور البسيطة

بدأ الأستاذ أوهاج درسه عن الكسور بقطع برتقالة لجزئين متساويين ثم إلى أربعة أجزاء متساوية، سائلاً التلاميذ أن يسموا الأجزاء. قدم مزيداً من الكسور البسيطة، عارضاً كلاً منها بتطبيق قطعاً مستطيلة من الورق. أكّد على أن نصفين يكونان الكل، إلخ

بعد ذلك، ناقش مع تلاميذه كيف أن الأشياء مشتركة في واقع الحياة. بما أن فصله كان كبيراً، قرر أن يقسم الفصل إلى مجموعات صغيرة متكونة من ثلاثة تلاميذ. رسم دائرة، ومستطيل و مربع على السبورة و طلب من كل تلميذ أن يختار شكلاً واحداً و يرسمه ستة مرات. طلب منهم أن يظلّلوا رسوماتهم ليوضحوا

نصف

نصفين

ربع

ربعين

ثلاثة أرباع

أربعة أرباع

كل تلميذ في المجموعة عرض للآخرين ما فعله. سألهم إن استطاعوا أن يروا أي أنماط في رسوماتهم. فأشار بعض التلاميذ إلى أن ربعين هي مثل نصف واحد، إلخ. تشاركوا هذا الإكتشاف مع الأعضاء الآخرين في نفس المجموعة و مع الفصل.

بالرغم من أن هذا الفصل كان كبيراً، وجد الأستاذ أوهاج أن هذا النهج بالعمل في مجموعات يعني أن كل التلاميذ قد إكتشفوا فهماً مبدئياً للكسور المتساوية من رسوماتهم و تفاعلاتهم مع بعضهم البعض. شعر أيضاً أنهم مستعدون بشكل جيد للدرس التالي الذي خططه.

نشاط رقم ١:إستخدام أشرطة الكسور

أعمل بعض أشرطة الكسور (أنظرإلى المورد ١: أشرطة كسور) و أعرضهم على تلاميذك، طالباً منهم أن يصنعوا بعضها في البيت للدرس القادم. حاول الأنشطة بنفسك، آخذ في الإعتبار الصعوبات التي يمكن أن يجدها تلاميذك و كيف يمكنك مساعدتهم.

إبدأ باستعمال أشرطتك، بعرضها على الفصل كأمثلة.

الآن أقسم فصلك إلى مجموعات من ستة تلاميذ، طالباً منهم أن يستعملوا أشرطة كسورهم ليعرض كل منهم بعض الكسور و يقارنها.

بينما التلاميذ يعملون، إسأل نفسك بعض الأسئلة:

هل العدد في كل مجموعة كان مناسب حيث سمح لكل التلاميذ بالمشاركة

هل استخدام أشرطة الكسور مفيداًً لفهم المفهوم؟

كيف يمكن تطوير هذا الدرس؟

هل إستمتع التلاميذ بالدرس؟

القسم ٥ : عمل عملي باستخدام أشرطة و أقراص الكسور.

دراسة الحلقة ٢: