دراسة الحلقة ٣:

في هذا الجزء، سنقوم باستكشاف أشكال مختلفة من خلال نشاطات يشارك فيها التلاميذ بالقيام بملاحظات دقيقة قبل قيامهم بعمل بعض الأشكال الثلاثية الأبعاد بأنفسهم. يوفر المصدر رقم ٤ بعض الأفكار للأسئلة الرئيسية التي يمكن أن تسأل عند النظر إلى هذه الأشكال والمجسمات مع التلاميذ

دراسة حالة رقم ٣:عمل المضلعات الثلاثية الأبعاد في شكل متحرك

أرادت الأستاذة سمية من تلاميذها أن يقوموا بصنع بعض المجسمات الثلاثية الأبعاد لعمل مجموعة جديدة من الاشكال المتحركة ( الموبايلات ) لتعليقها في غرفة الدرس. طلبت منهم أن يقوموا بتجميع أنفسهم في مجموعات بين الست وثمان تلاميذ وأعطتهم مقصات وورقاً مقوى وغراء. طلبت منهم أن يقوموا بعمل 32 مثلثات متساوية الأضلاع وست مربعات واثنا عشر مخمساً وكتبت لهم الأبعاد لكل شكل على السبورة.

طلبت منهم أن يقدروا كم من هذه المجسمات الثلاثية الأبعاد يمكن لهم أن يصنعوها من مضلعاتهم بإتباع القواعد الآتية:

استخدم نوعاً واحداُ من المضلعات في المرة الواحدة، لتكوين المجسم الثلاثي الأبعاد.

يجب أن يكون المجسم الثلاثي الأبعاد مغلقا، وكل الحواف ملتصقة.

استمتع التلاميذ بهذا التمرين.

بعد ذلك أعطتهم مخططات المجسمات الثلاثية الأبعاد منتظمة، وطلبت منهم أن يقوموا بقطعها بحرص وأن يقوموا بثنيها ولصقها لعمل المجسمات (أنظرإلى المصدر رقم ١). وجدوا أن الأشياء التي قاموا بعملها هي نفس المجسمات الثلاثية الأبعاد التي كانوا قد قاموا باكتشافها.

ناقشت معهم إذا كان من السهل عمل المجسمات الثلاثية الأبعاد من المخططات أو بدونها، ووافق كل التلاميذ بأن العمل من المخططات كان أسرع

النشاط الأساسي: معالم الأشكال الثنائية الأبعاد والأشياء الثلاثية الأبعاد

ستحتاج إلى صندوق به أشكال وأشياء وجدول لكتابة النتائج (أنظرإلى المصدر رقم ٥) أو أطلب من تلاميذك أن يرسموا الجدولين في كراساتهم.

نظم تلاميذك في شكل مجموعات صغيرة. أعطهم أحد الأشياء من الصندوق واطلب منهم أن يدرسوه بدقة وأن يكملوا الجدول على أحسن وجه ممكن.

اقترح عليهم القيام بإكمال كل صف. أرجع الشكل إلى الصندوق وأعطهم واحداً آخر وهكذا حتى يتمكنوا من النظر إلى كل الأشكال.

بعد زمن مناسب، أسأل أحد المجموعات أن تعرض إجاباتها عن أحد الأشكال على الصف. قم بالمرور على الصف لتتأكد من أن كل الأشكال قد تمت دراستها وأن كل مجموعة قد تمكنت من مقارنة نتائجهما مع باقي المجموعات.

أسألهم إن كانوا قد لاحظوا وجود أي أشياء مشتركة في ملاحظاتهم؟ وما هي الأشكال والأشياء المتشابهة.

دراسة الحلقة ٢:

المصدر ١: أشكال ثلاثية الأبعاد