المصدر ٢: كيف يمكن للخرائط الذهنية أن تساعد معلمي الرياضيات والتلاميذ

  • تخطيط أجزاء من المقرر أو المادة أو الدرس بشكل مترابط ومنظم
  • تعيين وتخطيط النشاطات
  • تقديم مفاهيم جديدة للتلاميذ بصورة مشوقة
  • تحسين إدراك المفاهيم بصورة أفضل
  • تركيز اهتمام التلاميذ على النواحي المفتاحية للمقرر الدراسي
  • تيسير العملية التعليمية لأداء الاختبارات والامتحانات
  • تنظيم المعلومات التي يمكن للتلاميذ أن يتعرفوا عليها ويربطونها مع أشياء أخرى
  • المساعدة في التعرف على المفاهيم الخاطئة للتلاميذ
  • تقييم مدى إدراك التلاميذ للمفاهيم والمواد
  • التخطيط لتعليم إصلاحي

لأن خرائط المفاهيم يمكن رسمها بواسطة التلاميذ أنفسهم، يمكن أن تكون أيضاً أداة مفيدة لتركيز التعليم للتلميذ.

يمكن أن تفيد الخرائط الذهنية التلاميذ في الآتي:

هذه بعض الأوجه التي نظن أن التلاميذ يمكنهم استخدام خرائط المفاهيم فيها:

  • يمكن لها أن تلخص معرفتهم لمادة ما وتعطي تصوراً عاماً
  • يمكنها أن تنظم المواد طبقاً لأهميتها أو علاقتها
  • تساعد في تنظيم وتحديد كم من المادة قد تم فهمه
  • توضح أي مفاهيم خاطئة عن المادة
  • تساعد في إيجاد علاقة بين الأفكار الجديدة والمادة التي قد تم تعلمها من قبل
  • يمكن أن توضح المعرفة التي سبق تحصيلها في المادة
  • تقلل من الشكوك بحيث أن التلميذ يعرف ما يدرس وما يترك
يمكن الحصول على كل هذا لأن التلاميذ يقومون بذلك بأنفسهم.مثال لخريطة ذهنية لصفحة شبكة المعلومات 1

المصدر ١: مثال لخريطة ذهنيــة

المصدر ٣: نبضات القلب