دراسة الحلقة ٣:
يجب أن تكون الأنشطة السابقة قد أوضحت لتلاميذك أن هناك حاجة إلى "الوحدات القياسية"، حيث أنه ليس من الممكن مقارنة أو معرفة مقدار وزن شيء معين. هذا الجزء التالي يبين كيف يمكنك تقديم مصطلحات و تطوير فهمهم للكيلوجرام (كجم)، و الجرام (جم) (1000 جم = 1 كيلوجرام). قد تريد أن تحضر معك أكياساً من السكر و الأرز إلى الفصل، لتظهر أن وزنهم قد سجل بالجرامات أو الكيلوجرامات و ليشعروا بالوزن الحقيقي أو لتصنع أشياء مقلدة؛ مثلاً أكياس بلاستيك مملوءة بالرمل، الأحجار الخ لتصحح الوزن. إذا استطعت، استعر ميزاناً لتفعل ذلك.
إذا لم تستطع الحصول على ميزان من محل تجاري، قد يكون ممكناً عمل قياس وزن تقريبي مستخدماً موازينك البسيطة، و مستخدماً بعض المواد اليومية التي عليها أوزانها لتختبر عليها. ركز بعد ذلك على فهم المصطلحات جرام و كيلوجرام و القدرة على التحويل إلى الآخر. هذا النوع من النشاط يجب العمل به فقط حين يكون التلاميذ قادرين على الوزن بالجرامات و الكيلوجرامات، و يدركون جيداً كيفية القيام بعملية الوزن
دراسة حالة رقم ٣: استخدام وحدات قياسية محلية
يريد الأستاذ علي من تلاميذه أن يقدروا ا و يقيسوا و يقارنوا أوزان لمادة واحدة بالجرامات و الكيلوجرامات. طلب إذناً من شعبة العلوم بمدرسة ثانوية مجاورة ليستخدم موازينهم ليصنع أكياس فاصوليا تزن 100 جم، 50 جم و 10 جم (مستخدماً قماشاً بلون مختلف لكل وزن). طلب الترزي المحلي ليساعده على خياطة عدد من الأطقم لفصله.
قام بعرض وزن المواد بالجرامات مستخدماً الأوزان المعدة و ميزان بسيط ، ثم طلب من التلاميذ أن يزنوا المواد لأقرب 10 جم، و يسجلوا نتائجهم في جدول.
كان الفصل متحمساً و وزنوا تقريباً كل شيء وصلت إليه أيديهم في الفصل. استمع الأستاذ علي لحديثهم، بينما كانوا يوزنون و كان سعيدا وهو يسمعهم يستخدمون المصطلحات بطريقة صحيحة.
النشاط الأساسي: الوزن بالجرامات
قبل الدرس، أجمع عدد من المواد التي كتب عليها وزنها – أغذية معلبة أو معبأة و سلع أخرى (أنت فقط تحتاج إلى الغلاف، و ليس لكل السلعة). حاول أن يكون عندك ما يكفي لتعطي كل مجموعة على الأقل، إثنين أو ثلاثة من هذه السلع. من المفيد أن يكون لديك بعض السلع المبين عليها وزنها بالكيلوجرامات و كذلك بالجرامات.
أطلب من المجموعات أن تكتب اسم المنتوج، وزنه – تأكد أنه يتضمن الوحدات الصحيحة (جرامات أو كيلوجرامات). يمكنهم عمل ذلك باستخدام الأكياس الأصلية و وضعها مرتبة على طاولاتهم. يمكن للتلاميذ أن يعيدوا ترتيب السلع حسب وزنها من الأعلى إلى الأدنى أو يفرزونها في مجموعات:
- > 500 جم
- 500 جم
ثم اطلب من التلاميذ أن يحولوا كل وزن من كيلوجرامات إلى جرامات أو العكس. عندما يفرغوا من ذلك اطلب من كل مجموعة أن تستبدل قوائمها مع مجموعة أخرى و يمكنهم مراجعة أجوبة بعضهم البعض. ذكرهم أن 1000 جم = 1 كيلوجرام.
ناقش مع تلاميذك لماذا قد يحتاجون إلى تحويل الأوزان في حياتهم اليومية.
أعرض أعمالهم على الجدران لتظهر إنجازاتهم.
ماذا تعلمت المجموعات و كيف تعرف ذلك؟ يمكنك أن تسألهم ليخبروك عن ماذا يعتقدون أنهم تعلموه.
دراسة الحلقة ٢:
