دراسة الحلقة ٢: خواص المادة
عالجنا خواص المادة عندما قارنا انضغاطية الجمادات والسوائل والغازات. من المعروف أن العلماء (والتلاميذ) يعالجون خواص أخرى عديدة عندما يصنفون ويقارنون ويدرسون المادة. الآن ندرس المزيد من الخواص المتعلقة بالمواد الصلبة. هنا مثال يمكننا التفكير فيه. لماذا بعض الأشياء الجامدة تكون باردة عند لمسها وأخرى لا تكون كذلك؟ فكر مثلاً في ملعقة خشبية وأخرى معدنية كلاهما في منضدة في نفس درجة الحرارة لكن عندما ترفعهما تحس بأن الملعقة المعدنية ابرد بعض الشيء.
المواد تنقل أو توصل الحرارة أفضل من مواد أخرى. من خواص المعادن أنها جيدة التوصيل الحراري. فالمعلقة المعدنية تنقل الحرارة من أيدينا إلى الهواء لذا تبدو أبرد. و من جهة أخرى فالملعقة الخشبية عازل حراري جيد.
في النشاط تبحث خصائص قابلية الذوبان مع تلاميذك. ما هي الخصائص الأخرى التي تستطيع بحثها؟ توصيل الكهرباء؟ الكثافة؟
الحالة الدراسية توضح كيف أن معلماً يدرس فصلاً كبيراً ساند مجموعة التلاميذ لبحث مجموعة مواد معينة. الوسيلة : فصول بأحجام وقدرات مختلفة.
دراسة حالة رقم ٢: خواص المعادن أو الفلزات
أحضرت المعلمة أماني من منزلها مجموعة أشياء معدنية مختلفة وعرضتها على طاولتها أمام الفصل - إنها تشمل خاتم ذهب وعملات فضة ونحاس ومسامير ومفكات حديدية وصلب ونحاس وأسلاك من مختلف الأنواع. في حين يكون بقية الفصل منشغلاً بأعمال أخرى, جمعت المعلمة أماني مجموعة التلاميذ التي تبحث في خواص الفلزات حولها و بدؤوا في معالجة ومناقشة ما يتم عرضة ويتجادلون حول إذا ما كانت الفلزات تعود إلى حالتها الأولى عند جذبها وبدؤوا في طرح الأسئلة "هل كل الفلزات لامعة؟ أي الفلزات أصلب وأقوى؟ هل الاسوداد و الصدأ خاصية؟" واقترحت أماني أسئلة من عندها "هل كل الفلزات توصل الكهرباء؟ وما خاصياتها المغناطيسية؟ وما السبائك؟" وحينها عرفوا أن هنالك كثير من الخواص يمكن بحثها (أنظر إلى الوسيلة 3 للمزيد من الأفكار عن خواص المواد الصلبة).
لقد دعمت أماني تلاميذها لمدة أسبوع, وهم يحضرون لعرض نتائج بحوثهم, وفي الأسبوع الموالي, سيتم دعم مجموعة أخرى عندما يقومون بعمل مختلف في مجموعة مختلفة من المواد مثل البلاستيك أو الخشب
نشاط رقم ٢: الحقائق الغائبة – خواص قابلية الذوبان
ل هذا النشاط يقوم على العمل الذي ربما تكون قد أنجزته مع التلاميذ في النشاط الرئيسي في الجزء الأول الذي بحث التلاميذ فيه مسحوق أبيض لمواد مجهولة. ابدأ بمناقشة ماذا يحدث عندما تضيف شيئاً قابلاً للذوبان مثل السكر إلى الشاي. ربما تستخدم هذه الفرصة لإدخال مصطلحات مثل المذيب (الشاي السائل الساخن) والمذاب (السكر) والمحلول (السائل الحلو الناتج).
أعط المجموعات 5 مواد مختلفة الأسماء وأواني ماء. أي هذه المواد قابلة للذوبان في الماء؟ أطلب منهم عمل تنبؤات وتسجيل نتائج بحوثهم في شكل جدول مستخدمين مفردات مثل يذوب قليلاً وقابل للذوبان فوراً (الوسيلة الرئيسية - البحوث).
بالنسبة لآخر جزء نقترح أن تخطط كل مجموعة للبحث عن متغير مختلف ربما يؤثر على قابلية الذوبان. فكر في أمور مثل درجة حرارة المذاب وحجم حبيبات المادة المذابة أو تحريك أو هز أو خض الإناء. ربما ترغب في أن تطلب من التلاميذ التفكير في كيفية عرض النتائج في صورة رسم بياني.
دراسة الحلقة ١:
