دراسة الحلقة ٢: التحرك في الهواء
في النشاط الرئيسي، الجزء 4 في الوحدة 1، لاحظ التلاميذ وبحثوا الأشياء التي تتحرك في الهواء. النشاط هنا يتكامل بصورة جيدة مع ذلك العمل ويمكن عمله في نفس الوقت. لكن هنا نركز على ملاحظة ومقارنة الأشياء غير الحية مثل قطع الورق ومظلة الهواء والطائرات الورقية والطائرات. من المفيد ملاحظة ومقارنة الأشياء الهابطة أو التي تسقط من الهواء. إنها تبدأ في إعطاء التلاميذ لمحة عن أن الهواء يجب أن يتكون من جزئيات صغيرة حرة الحركة وتدفع الأشياء أثناء سقوطها.
في الحالة الدراسية نقرأ عن معلمة تعمل من خلال أسئلتها للتلاميذ لإيجاد طرق تجعل الفصل يتحدث ويفكر عن كيفية استقرار الطائرات في الهواء. النشاط يبدأ بحفز التلاميذ لاستخدام لغات مختلفة لوصف الملاحظات ومن ثم ينتقل للتحدي العملي حيث يتم إظهار تفكير التلاميذ بما يعملوه لحل مشكلة
دراسة حالة رقم ٢: ما الذي يرفع طائرة ثقيلة عالياً في الهواء
عندما أعطت باولينا المدرسة، في مدرسة جوبا تلاميذها فرصاً لطرح أسئلتهم عن الهواء، سألت ماري: ما الذي يبقى الطائرة عالياً في الهواء؟
ولقد كانت باولينا تحصلت على بعض العروض المعملية والنشاطات، خاصة تلك التجربة التي لم تتمكن فيها كرة تنس الطاولة من الخروج من القمع، رغم كل الجهد الذي بذله التلميذ أوغستيتو.(انطر الى المصدر رقم ٣)
لكن كاترينا الصغيرة استطاعت ضرب السقف عندما نفخت من خلال أنبوب من الكرتون، لكن ما أثر على باولينا أكثر هو اقتراح التلاميذ تعديل نشاط النفخ تحت كبري الورق) ماذا يحدث لو كان الكبرى من الناحية الأخرى إلى أعلى، ولقد أثنت باولينا عليهم وتركتهم يجربون ذلك في الخارج
نشاط رقم ٢: سباق الورق البطيء المثير
أجري بياناً عملياً (لسباق الورق السريع) الأول.
قف على كرسي أو منضدة وامسك عالياً بورقتين متماثلتين من حجمA4 أحداهما مكتوب عليه (أ) والأخرى (ب).
أطلب من تلاميذك ليراهنوا على أي الورقتين تصل الأرض أولاً.
قبل أن تسقط الورقتين شكل الورقة (ب) في شكل كرة مضغوطة ثم أسقطها.
كرر ذلك لمرات قليلة، أطلب من تلاميذك أن يلاحظوا بعناية ويقارنوا.
أرسم جدولاً مكوناً من عمودين على السبورة لتسجيل ملاحظاتهم ووصفهم كيف تسقط كل ورقة منهما.
التلاميذ عادة ما يستخدمون اللغة التي يعرفونها ليختاروا أفضل الكلمات والطرق لوصف حركة الأوراق التي يلاحظونها.
هذا مثال لنشاط ممتاز متعدد اللغات يتيح لك فرصة لتقييم تلاميذك أثناء تفكيرهم وحديثهم.
ثم اختم " بسباق الورق البطيء). اعط أزواج من التلاميذ شرائح ورقية متماثلة أبعادها 30× 50 سم.
التحدي الذي تطلبه منهم هو تعديل الورقة بطريقة ما تجعلها تسقط ببطء شديد في الهواء.
ما هو أفضل تصميم للورقة؟
المصدر رقم 4تعطي أفكاراً ونصائح إضافية
دراسة الحلقة ١: أين الهواء؟
