دراسة الحلقة ٢:
القوى والحركة هي جزء من الألعاب والرياضة التي يلعبها الأطفال.
تستطيع أن تستخدم هذه الخبرات كأساس لتحديد ما يعرفه الأطفال بالفطرة ولتشجيعهم لتحدي تفكيرهم.وبذلك يوسعون فهمهم.
الحالة الدراسية ٢، توضح كيف يستطيع التلاميذ تعلم أشياء عن القوى والحركة عن طريق الألعاب والمنافسات.
النشاط ٢ يعتمد على معرفة التلاميذ للقوى من النشاط ١. إننا ندمج العلوم واللغة لتساعدنا في وصف القوى وآثارها بصورة أكثر دقة في نشاط فكري (انظر الوسيلة الرئيسة – استخدام الخرائط الذهنية والتفكير لاستكشاف الأفكار). لا توجد إجابات "خطأ" أو "صحيح" في التنشيط الفكري، لكنك تتحدى وتوسع تفكير التلاميذ بتشجيعهم على نطق أفكارهم. الجزء الهام للتعلم في العلوم، هو توصيل الأفكار وممارسة استخدام المصطلحات العلمية
دراسة حالة رقم ٢:أولمبياد قوة الفصل
وضع الأستاذ عبد الله سلسلة من الألعاب والمنافسات يوم السبت. لقد فكر بدقة في كيف ستوضح هذه الألعاب مظاهر القوى. لقد كان يعرف أن مصارعة المصمم سوف توضح كيف تعمل القوى المتضادة، وأنه إذا كانت الدفعات المتعارضة قوية و متوازنة فإنه لن تتم حركة. لقد فكر في استخدام كرة القدم الهوائية لتوضيح القوى التي تعمل على جسم متحرك. فالهواء الذي ينفخ في داخل انبوبة مجوفه ويركز على كرة تنس طاولة سوف يحركها أو يجعلها تتسارع أو تنحرف، أو تبطئ. أو يجعلها تتوقف عن الحركة.
إن لعبة شد الحبل تجعل التلاميذ يفكرون في الجاذبية والاتزان فعندما يجذب التلميذ فإن مركز ثقل جسمه سيتحول من بين قدميه لذا يسقط التلميذ.
قبل كل لعبة يسأل الأستاذ عبد الله تلاميذه أن يتنبئوا بالشيء الذي تعلمه لهم هذه اللعبة عن القوى، عندما تتم اللعبة، يقوم الأستاذ عبد الله بدور المعلق الذي يصف ما حدث، ويعطي معلومات إضافية عن آثار القوى. بهذه الطريقة يفكر التلاميذ في القوى الداخلة في ذلك أثناء تجربتهم لآثارها مباشرة.
في الأسبوع الثاني تفكر الأستاذ عبد الله وتلاميذه حول "قوة الاولمبياد" وتعاونوا على كتابة المذكرات والرسومات لتوضيح ما تمت دراسته (انظر إلى الوسيلة 2).
نشاط رقم ٢:مفردات فعل القوة
اكتب الكلمات "يسحب"، "يدفع" و "يلوي ويدور" على السبورة بعيدة عن بعضها البعض (أو على أوراق صحف منفصلة) فكر في كل مفردات فعل القوة التي يفكر فيها التلاميذ وشكل شبكة لكل المصطلحات (انظر المصدر ٣). شجع التلاميذ على استخدام كل اللغات التي يفهمونها ويستعملونها. هل هنالك أي كلمات مثل ينخسأو الجلد وحتى يمدد أو يلطخ.
ناقش الكلمات والأفعال مع التلاميذ مستخدما التمثيل والتقليد للتوضيح (مثل ماذا تفعل عندما تلوي وتعصر قطعة قماش مبتلة لإخراج الماء منها؟). راجع إذا كانت الكلمات تمثل الدفعات والسحبات أو الحركات الدائرية. توقع بعض الاختلافات. أعط تلاميذك الوقت لمناقشة الأفكار المتضاربة واثن على مشاركاتهم المنطقية.
أخيرا، نظم تلاميذك ليعملوا عرضاً للكلمات المختارة بجانب الصور التي توضح فعل القوة (مثل "مسمار قلووظ" "مطفق" يمكن أن يوضح " علب مشروبات مطفقة" مطرفقة
دراسة الحلقة ١: