دراسة الحلقة ٢:
الأصوات تخرجها الأشياء المتذبذبة ويحمل الهواء التذبذب كصوت إلى آذاننا. الشيء المتذبذب يجعل ذرات الهواء تتحرك اقرب لبعضها ويفصلها في نمط منتظم – هذه تسمى موجة صوتية (انظر إلى المصدر٢).
في النشاط ٢، اطلب من تلاميذك أن يبحثوا في كيفية قدرتهم على استخدام الأشياء اليومية لتوليد الأصوات وكيف أنهم يستطيعون تغيير هذه الأصوات بطرق مختلفة. يجب على التلاميذ القيام بهذا البحث في مجموعات صغيرة (انظر المصدر الرئيسي – استخدام العمل الجماعي في فصلك). امض بعض الوقت في نهاية الفحص متحدثا لتلاميذك عن كيفية عمل المجموعات وهل لديهم فكرة عن كيف يمكن أن يعملوا معا بصورة أكثر فعالية مستقبلا؟
في الحالة الدراسية ٢، تستخدم معلمة مجموعة أسئلة لتشجيع تلاميذها على التفكير في عملهم-فهي طريقة أخرى إشراكهم في التقييم
دراسة حالة رقم ٢:قياس مسافات انتقال الأصوات
السيدة روزة قسمت فصلها المتعدد المستويات إلى مجموعات مكونة من ستة تلاميذ من مختلف الأعمار. كل مجموعة أعطيت بعض الكتل الخشبية.
طلبت منهم معرفة طول مسافة انتقال صوت ارتطام الكتل ببعضها بصورة منتظمة. كل مجموعة نظمت بحثها (انظر المصدر الرئيسي– استخدام الفحوصات في حجرة الدرس). وعندما خططوا فحوصاتهم وحددوا كل من يقوم بكل واجب جعلتهم يعملون خارج الفصل. سجلت المجموعات النتائج على لوحة.
بعد إكمالهم لبحوثهم أعطتهم السيدة روزة الأسئلة التالية ليناقشوها في مجموعاتهم:
هل يجدون إجابة دقيقة للسؤال؟
هل هم سعداء بمعلوماتهم؟
ماذا سيفعلون بصورة مختلفة في المرة القادمة؟
أدركت السيدة روزة أن هذه طريقة جيدة لمساعدة تلاميذها للتأمل في تعليمهم. لقد خرج التلاميذ ببعض الأفكار الممتازة بما فيها أن الرياح قد تغيرت وتغيرها قد يكون أثرعلى النتائج وكذلك الضوضاء الأخرى كانت مشوشة
نشاط رقم ٢:بحث الأصوات المتغيرة
نظم فصلك في مجموعات صغيرة لبحث طرق تغيير الأصوات التي تحدثها مجموعة من الأشياء.
استخدم علب المشروبات، مختلفة الأحجام و مقلوبة كطبول.
املأ خمس صناديق زجاجية متشابهة بمستويات مختلفة من الماء واستخدم قلم الرصاص كسدادة.
انفخ الهواء فوق زجاجات من أربعة أحجام مختلفة.
استخدم أربعة زجاجات بلاستيكية مملوءة بكميات رمال مختلفة كهزازات.
يستطيع التلاميذ اختيار شيء لأنفسهم.
أطلب من تلاميذك أن يتأملوا هذه التجارب ومن ثم يقومون ببحوثهم لإيجاد الأتي:
كيف تصنع الأصوات؟
كيف تستطيع جعل الصوت أعلى؟ اقل؟ اكبر؟
كل مجموعة تسجل النتائج على لوحة وتلخص كل النماذج والأنماط التي يجدونها. اطلب منهم أيضا أن يناقشوا:
- كيف عملوا معا بصورة جيدة
- كيف سينظمون أنفسهم في المرة القادمة.
- إلى أي مدى كانت سعادتهم للأفكار الجماعية في الأصوات المتغيرة. يمكنك استخدام الأفكار الواردة في المصدر ٣ لمساعدة تلاميذك في بناء مناقشاتهم
دراسة الحلقة ١: