دراسة الحلقة ٣:

إن النشاط الرئيسي يهيئ أفكار تغير الطاقة والحاجة إلى دوائر كاملة. وفيه يعمل التلاميذ في مجموعات صغيرة للبحث في الكهرباء – والكهرومغناطيسية. هذا النوع من النشاط، يشجع التلاميذ على التفكير في مختلف العمليات العلمية ووضع الفرضيات والتخطيط والملاحظة والتسجيل. بعد النشاط تستطيع تشجيع التلاميذ على التفكير في فوائد الكهرومغناطيسية (انظر المصدر ٥ للأفكار). دراسة الحالة٣، توضح كيف استطاع معلم بموارد محدودة جدا، تشجيع تلاميذه على التفكير خلال العمليات المتضمنة في مثل هذا الاستقصاء

دراسة حالة رقم ٣: فحص الكهرومغناطيسية بوسائل محدودة

يعمل المعلم جبريال في مدرسة ريفية في النيل الأبيض بأجهزة قليلة في تدريس العلوم. يحب جبريال في تدريسه لتلاميذه إجراء التوضيحات العلمية. وهو دائماً يبحث وسط الأجهزة القديمة والمحطمة في القرية ليجد فيها معدات أو أجهزة يستخدمها في تدريسه.

وفي ذات يوم، فتح طنان قديم لاستخدامه كمثال للكهرومغناطيسية وقام بوضعه على طاولته. وجمع تلاميذه حوله وقال لهم بأنه سوف يستخدم الكهرباء لعمل مغناطيس. ثم طلب منهم مناقشة زملائهم أفكارا ًعن كيف يمكنه أن يصنع مغناطيساً أقوى – ما الذي سوف يغيره للحصول على هذا المغنطيس؟ وكيف يمكنهم قياس قوة المغناطيس؟

بعد دقائق فليلة، طلب جبريال من تلاميذه أن يشتركوا في إبداء الآراء وقام جبريال بتسجيل المقترحات على السبورة فقد كان كالتالي:

بعض التلاميذ قالوا إنه إذ استخدم عدد أكبر من حجارة البطارية فإن المغناطيس سيكون أقوى.

البعض الآخر من التلاميذ اقترح استخدام مواد مختلفة في القلب.

وبعض الآراء الأخرى: كانت استخدام أسلاك طويلة أو استخدام عدد أكبر من الملفات حول القلب، أو استخدام ضفيرتين من الأسلاك..بعد ذلك طلب جبريال من تلميذين الخروج أمام الصف لمحاولة تجريب أحد هذه الآراء.

وقام التلاميذ بتسجيل النتائج على السبورة.

أمّا الزوج الثاني من التلاميذ فجرب رأي آخر وهكذا حتى جربوا كل الآراء السابقة.

وبعد ذلك قام تلاميذه بنسخ الجدول ونتائجه، وقاموا مع زملائهم بكتابة جملة تلخص ما وصلوا إليه.

لقد كان المعلم جبريال في غاية السرور بالطريقة التي أنصت بها تلاميذه لبعضهم البعض. لكنه لاحظ أنه في الحصة القادمة سيحتاج للتأكد من أن عدداً متساوياً من الأولاد والبنات سوف يخرجون أمام الفصل للقيام بالتجريب

النشاط الأساسي: فحص المغنطيس الكهربي بمصادر محدودة

اجمع فصلك حولك واطرح أسئلة عن مفهوم المغناطيسية. (انظر إلى المصدر الرئيسي: استخدام الخرائط الذهنية وأسئلة التفكير لاستكشاف الأفكار). أين رأوا المغناطيس يستخدم؟ ما المواد التي يمكن أن تكون مغناطيسية؟ هل تستطيع عمل المغناطيس من الكهرباء؟ سجل أفكار التلاميذ على السبورة أو ورقة كبيرة و وضعها على الحائط.

نظم فصلك في مجموعات صغيرة مكونة من (4-6) تلاميذ. أعط كل مجموعة دبوس من الحديد وحجر بطارية 1,5 فولت وبعض الدبابيس الصغيرة ومقابض ورق و 50 سم من سلك نحاسي معزول.

اخبر المجموعات أنك ستضع أمامهم مشكلة لدراستها، ويجب عليهم استخدام المعدات لصنع مغناطيس كهربائي يمكنه أن يرفع أكبر قدراً من الدبابيس. (انظر المصدر الرئيسي: استخدام الفحص في حجرة الدراسة).

شجع التلاميذ ليبحثوا في كيف يمكنهم صنع مغناطيس كهربائي بالمعدات التي لديهم.

عند تمكن التلاميذ من حل المشكلة، اطلب منهم أن يرسموا شكلاً يوضح حلهم للمشكلة

دراسة الحلقة ٢:

المصدر ١: طرق آمنة لفحص الكهرباء