دراسة الحلقة ٢:
من الضروري أن تشجع تلاميذك على التفكير في كيفية حماية البيئة الطبيعية لأنها توفر لنا مقومات حياتنا،و هذا يساعد على استمرار عطائها.
لتساعد تلاميذك في التفكير في حمايتها البيئة والأخطار التي تتعرض لها،يمكنك أخذ تلوث المياه كمثال لذلك وخطورته على تدمير قدرة الأراض من إنتاج النباتات التي نستخدمها في طعامنا.
ومن بين الطرق التي يمكن أن نستخدمها أيضاً، و التي ستدفعهم للتفكير بالبيئة؛ هي إجراء تجربة توضح لهم أثر تلوث المياه أو نقص المياه على نمو الكائنات الحية الطبيعية. عندما يرى التلاميذ بأعينهم أثر الضرر الذي تسببه المياه الملوثة، سينمو لديهم إتجاهاً ايجابيا نحو حماية البيئة والاهتمام بها
دراسة حالة رقم ٢:استخدام الرحلات الميدانية للتعرف على التلوث
نجد الأستاذ دنغ، أستاذ المستوى السادس بمدرسة في شرق السودان، يريد أن ينمي الوعي بالآثار الضارة لتلوث المياه لدى التلاميذ. (انظرألى المصدر 5 لمزيد من المعلومات). أدرك السيد دنغ بأنه يمكن أن يحقق ذلك الهدف بأخذ تلاميذ في رحلة ميدانية إلى أحد الأنهار المحلية الذي تغطي سطحه النفايات. عند وصولهم إلى النهر، طلب السيد دنغ من التلاميذ أن يدونوا في قائمة كل ما رأوه من ملوثات لمياه النهر. عندما قام التلاميذ بإنجاز هذا العمل، طلب منهم الأستاذ دنغ أن يجلسوا على رصيف النهر وبدأ في طرح الأسئلة عليهم حتى شجعهم على أن يتجاوزوا ما رأوه بتفكيرهم. على سبيل المثال، سألهم كيف يرون إذا كان هذا النهر يعتمد عليه أناس كثيرين كمصدر للمياه وماذا يحدث لهم وأن مياهه بهذه الطريقة.
عند عودة التلاميذ إلى الفصل طلب الأستاذ دنغ من كل مجموعة لتطوير إستراتيجية لنظافة النهر ومحيطه.
في نفس المضمار، قام السيد دنغ بجمع المعلومات والمواضيع التي تتناول التلوث من أجهزة الإعلام لكي يساعد تلاميذه في فهم هذه القضية في أثناء طواف الأستاذ داخل الفصل ومساعدة المجموعات المختلفة في خططهم الموجودة. نجد أن هذا الأستاذ كان في غاية الانشراح لما توصل إليه التلاميذ من خطط. هذه الخطط، تحتوى مشاركة المجتمع والمدرسة في محاربة التلوث ليس في النهر فقط، بل في النواحي الأخرى من القرية.
بهذا العمل، شعر الأستاذ دنغ بأنه نجح في رفع الوعي بخطر تلوث المياه لدى تلاميذه علاوة على تشجيع التفكير العقلاني لمحاربة قضية تلوث المياه في مجتمعه
نشاط رقم ٢:إجراء تجربة حول التلوث
لإنعاش أو تطوير معرفتك، إقرأ المصدر 5 التي تتناول مواضيع تلوث المياه. حاول أن تعد هذا النشاط مسبقاً حتى يستفيد تلاميذك منه بطريقة أفضل.
● أطلب من تلاميذك أن يحضروا للتجربة التي تستغرق خمسة أيام (أنظرإلى المصدر4: تجربة حبوب الذرة).
● أطلب منهم أن يتتبعوا ويفحصوا تطور مراحل ثلاث حبوب من الذرة. (هذا يطور ويحفز رغبة التلاميذ في التعلم).
● أطلب من تلاميذك أن يملؤوا الفراغات الموجودة في وسيلة المعلومات، ويدونوا ملاحظتهم اليومية. ينبغي عليك أن تشارك وتكون قدوة لتلاميذك.
● في اليوم الخامس، ناقش بالتفصيل تلاميذك هل تنبؤاتهم تحققت أم لا.
● ناقش تلاميذك ما تضمنته التجربة حول التلوث
دراسة الحلقة ١: