دراسة الحلقة ٣: فلنعمل جميعا الآن وبشكل متحد

العمل الموسيقي شكل من أشكال التواصل بألوانه المختلفة من آلات وأصوات وأفكار ومشاعر. فالموسيقى تعكس وتكون الثقافة وهي وسيلة فعالة لتواصل الثقافات المختلفة وخلق ترابط وثيق بين الشعوب في أفريقيا.

في هذا الجزء، يمكنك أن تجمع النشاطات المختلفة للتلاميذ وتصنع من خلالها جوا تعاونيا بين التلاميذ ليشاركوا في مهاراتهم السماعية

دراسة حالة رقم ٣: قيمة العمل الموسيقي الجماعي

كانت الأستاذة ديانا شغوفة بالأداء الجماعي للموسيقى، وخاصة، عندما تعزف على التها الموسيقية أو تغني في الأعمال الكورالية وهي تحاول أن تشرك تلاميذها في مثل هذا الشعور وهي تعرض تجربة الغناء الجماعي والترغيب في الاستماع له.

فهي قررت السفر من االخرطوم؛ أين تدرس إلى منطقة حيث يوجد هناك بعض الناس يهتمون بالسحر والطقوس والأساطير. هناك زارت مدرسة ابتدائية صغيرة لتقابل أستاذ الفنون والثقافة في هذه المدرسة. حين وصولها إلى المدرسة كان في انتظارها حوالي 200 تلميذ وهم يرتدون أزياؤهم التقليدية ليؤدون رقصة تقليدية محلية؛ احتفاء بها. وهنالك مجموعة من هؤلاء التلاميذ تعزف على المزامير والدفوف وفي ساحة يملاها الغبار وتحيط بها جبال.، بدأت الأستاذة تشاهد وتستمتع لهذه المجموعات الموسيقية الراقصة التي تشتمل على 50 راقصا يتحركون جيئة وذهابا.

قررت أن تنقل هذه التجربة إلى طلابها في الخرطوم. بعد ذلك، بدأت تتناقش مع الأساتذة حول كيفية صنع آلات النفخ و غيرها. قد تعلمت الكثير عنالالات الموسيقيةو تناغمها مع الرقصات التقليدية خلال زيارتها تلك. ثم بعد ذلك عادت أدراجها

النشاط الأساسي: العمل الموسيقى الانفرادي

وفر لكل تلميذ بعض المصادر التي يمكن أن يصنع منها آلات النفخ الموسيقية، واطلب من كل تلميذ أن يصنع هذه الآلات بالأحجام المختلفة.

في شكل دائري، اطلب من احد التلاميذ أن يقرع على الدف بطريقة متواترة؛ بينما الآخرين يلتفون حوله.

اطلب من احد التلاميذ أن يبدأ في عزف متواتر وبشكل متناغم على مزماره ويترك مسافة بين كل نغمة وأخرى اطلب من التلاميذ ان يشاركوا الواحد تلو الاخر وان يسمعوا بحذر حتى تتناغم موسيقتهم مع الاخرين. يجب على هذا الجزء ان يكون بسيطاً حيث يمكن للاجزاء الاخرى ان تنضم لها.

كل تلميذ فليعزف على طريقته الخاصة من غير ان يكون مقلداً للآخرين.

في نهاية الدرس اسألهم عن مشاعرهم وكيف كل واحد منهم ارتبط مع الآخر بواسطة هذا العزف. ثم اسألهم هل استمتعوا بهذا النشاط؟

كيف كان شعورهم بعد ما تحولوا من العزف المنفرد إلى العزف الجماعي؟

أقترح عليهم بأن يعرضوا أعمالهم هذه على الفصل أو على أقاربهم

( انظرإلى المصدر الرئيسي: استخدام المجتمع المحلى والبيئة المحلية كمصدر)

دراسة الحلقة ٢:

المصدر ١: اكتشاف الصوت