دراسة الحلقة ١:

قد تكون القصة واقعية أو خيالية ويمكن أن تكون مكتوبة أو محكية، بالفعل أنت وتلاميذك قد تكون سمعت بعض القصص أو قصصتها أو قد تكون كتبت بعضا منها. الهدف من هذا الجزء أن ينمي مهاراتك في استخدام المعرفة للقصص حتى تنمي وعي تلاميذك بفن القصص و تساعدك أيضاً من التحقق بأن فن القصص متجذر في مجتمعك

دراسة الحالة رقم ١:استخدام السكان المحليين للتعرف على الأهمية الثقافية للقصص

تدرس شذى في مدرسة إإبتدائية في منطقة النيل الأبيض​. بدأت تحضر لدرسها الذي سيكون موضوعه: القصة. فنجدها رجعت لبعض الكتب ومصادر الانترنت التي تختص بالقصص والكتابة وفن الإلقاء. حيث أنها تعرفت على أن فن القصص؛ فن ثقافي متجرد وله أهميته ودلالته وهي تسعى لتوصيل ذلك. فاتصلت الأستاذة بإحدى النساء اللائي اشتهرن برواية القصص، وطلبت منها أن تحكي لها قصة حتى تقصها لطلاب المستوى الرابع. وافقت هذه السيدة ولكن طلبت منها أن تروي لها القصة عندما يحين المساء.

وأخبرت الأستاذة بأن الناس الذين يحكون القصص أثناء النهار يجلبون المجاعة لمواطنهم وهي لا تود ذلك. فسعدت الأستاذة بيلا بذلك الفن من القصص. بدأت الأستاذة للترتيب لهذا اللقاء بتحضير جهاز تسجيل لتسجل عليه قصة هذه السيدة وهي تحمل فكرة أن رواية القصص أثناء النهار شيء ممنوع. تمنت أن تحكي هذه القاصة بطريقة يتمكن التلاميذ من فهمها. أراحت هذه السيدة القاصة الأستاذة من هذا الهم لأنها تخبرها بماذا يحدث للناس الذين يسردون القصص أثناء النهار!!!

في يوم الدرس، قامت الأستاذة بالتأكد بأن المادة المسجلة جيدة وبدأت الدرس بطرح الأسئلة على تلاميذها هل أنهم من قبل سمعوا بعض القصص التي يرويها الآخرون وكان التلاميذ في غاية الاندهاش عندما بدأوا يستمعون للسيدة كوكو وهي تحكي قصتها.

بدأت بعد ذلك في إحياء الحوار بهذا التساؤل لماذا لم تأتي السيدة كوكو إلى المدرسة في ذلك الصباح لتروي لهم القصة. كانت الأستاذة في غاية السرور عندما أدركت أن التلاميذ بدأوا يتفهمون التقاليد التي تحرم سرد القصص أثناء النهار. بنهاية الدرس، توصل التلاميذ لفهم عميق للتقاليد والعادات وبعض ما يتعلق بها من محظورات وغيرها من الأشياء

نشاط رقم ١:إختيار القصة المفضلة

قبل بداية الدرس، أطلب من التلاميذ أن يحددوا القصص المحببة لهم لكي يشاركوا بها في الحوار داخل الفصل.

في بداية الدرس، ضع بعض الكلمات التي تصف القصص على السبورة حتى يراها التلاميذ مثل "الفرح" ، "الحزن" ، "أحب القصص التي روتها لي والدتي" وهكذا.

قسم الفصل إلى مجموعات صغيرة. أطلب من كل تلميذ أن يحكي قصصه إلى أعضاء مجموعته.

أطلب من إحدى المجموعات أن يختاروا قصة يقدموها للفصل. إذا شعرت بأن الفصل لم يتوصل للاتفاق حول هذه القصة، فلتتدخل أن تجد لهم طريقة وسطية يتفقون حولها.

فلتجهز كل مجموعة قصة لتحكيها أمام الفصل وفر للتلاميذ مجموعة من الملابس التي ترتدي للعرض المسرحي والألعاب والآلات الموسيقية وحاول أن تشجعهم بأن يستخدموا هذه الأشياء لكي يخلقوا منها معين ومغذى في قصصهم.

ينبغي على كل مجموعة أن تسرد واحدة من القصص لترويها على الفصل.في نهاية الدرس، ناقش مع الفصل الأجزاء المهمة في القصة مثل الأحداث التي تحكي عنها القصة وشخصياتها وحبكتها

القسم ٥: فن سرد القصص

دراسة الحلقة ٢: