2 Rozwijamy czerwony dywan!
Kiedy wszystkie grupy ukończą swoje filmy, ważne jest, aby zostawiły sobie wystarczająco dużo czasu na zaprezentowanie gotowego materiału tobie i pozostałym osobom. Dzieląc się swoimi dziełami, stwarzają wspaniałą okazję do dalszych przemyśleń i dyskusji, które pogłębiają doświadczenie edukacyjne.
Ćwiczenie nr 2
Obejrzyj Film nr 4, w którym Karel Van Nieuwenhuyse, członek zespołu RETOPEA z Uniwersytetu w Lowanium w Belgii, przedstawia kilka sugestii, jak nauczyciele i animatorzy mogą zachęcać do uczenia się poprzez refleksję na zakończenie warsztatu RETOPEA. W trakcie oglądania filmu zanotuj w polu poniżej, jakie pytania mógłbyś/mogłabyś zadać swojej grupie, aby zachęcić ją do refleksji nad procesem tworzenia filmu Docutube.
Discussion
Karel Van Nieuwenhuyse proponuje kilka pytań, które można wykorzystać w dyskusji z grupą na zakończenie warsztatów, na przykład:
- Jakie były wasze początkowe poglądy na temat tolerancji religijnej?
- W jaki sposób zaangażowaliście się w poznawanie nowych informacji zawartych w wycinkach RETOPEA?
- W jakim stopniu wycinki RETOPEA lub proces tworzenia filmów Docutubes zmieniły wasze myślenie?
- Jakich trzech najważniejszych rzeczy się nauczyliście?
- Co możemy robić, aby kształtować społeczeństwo, w którym żyjemy?
W PRAKTYCE: Kierowanie procesem refleksji
Podczas wspólnego oglądania filmów zapytaj każdą z grup, co się sprawdziło, a co by poprawili, gdyby mieli to zrobić jeszcze raz. Zapewnij ich, że produkcja dokumentu to trudna umiejętność. Staraj się skupić na treściach, które nie dotyczą kwestii technicznych (np. „Bardzo interesujące było dla mnie to, co powiedziałeś o X – czy możesz powiedzieć nam o tym coś więcej?”). Ponadto – co ważne – zachęć uczestników, aby tworząc swoje filmy, zastanowili się nad tym, czego dowiedzieli się o tolerancji religijnej i pokoju w przeszłości i obecnie.
Poproś ich o dokonanie refleksji nad rzeczami, których dowiedzieli się podczas pracy z materiałami projektu RETOPEA, w tym nad potrzebą krytycznego podejścia do informacji, a także nad zaletami uwzględniania w dyskusji różnego rodzaju źródeł i wielu odmiennych perspektyw. Zachęć też uczestników i uczestniczki do przemyśleń nad doświadczeniami związanymi z pracą z innymi młodymi ludźmi przy tworzeniu ich dokumentów (na przykład w odniesieniu do słuchania siebie nawzajem, rozumienia punktu widzenia innych, dzielenia się zadaniami i wspólnego znajdowania rozwiązań problemów).
1 Gotowy produkt: przykłady filmów Docutubes