Estudos que investigaram as causas revelam que este problema tem se agravado notavelmente nos últimos anos (QAA, 2016; IPPHEAE, 2013). De acordo com Pittam et al. (2009), uma das principais razões é a falta de identidade autoral.

Políticas e recursos educacionais para reduzir os casos de negligência acadêmica e aumentar as habilidades eficazes de escrita em contextos digitais são fundamentais para as instituições de ensino, a indústria editorial e a mídia. Uma questão fundamental é como evitar fraudes, especialmente violações de direitos autorais, a fim de garantir qualidade com integridade.

Para facilitar a identidade autoral, existe um crescente conjunto de técnicas pedagógicas e tecnologias emergentes que incluem: mecanismos de pesquisa que retornam apenas fontes confiáveis ​​e repositórios de conteúdo acadêmico aberto, ferramentas de anotação que suportam leitura crítica e interpretação, ferramentas de mapeamento de conhecimento que conectam e sintetizam idéias e sistemas de gerenciamento de conteúdo que facilitam citações e tecnologias para detectar plágio.