Notes d'animation pour le cours 3

3.3 Questions relatives à l'analyse du DPE

Comme il s'agit d'une activité importante, veillez à ce que le groupe ait le temps de discuter des questions. Passez en revue les questions ensemble. Demandez ensuite aux binômes ou aux petits groupes de répondre à un petit nombre de questions. Lorsque vous vous réunissez à nouveau en groupe, notez sur un tableau ou sur une feuille de papier les réponses des participants et ajoutez d'autres idées du groupe.

3.4 Le choix des TIC

En groupe, dressez un « tableau » de la manière dont les enseignants utilisent les TIC dans votre contexte. Incluez toutes les variables : des zones urbaines aux zones rurales, des différents modèles de connectivité et de la gamme d'appareils. Quelqu'un pourrait noter les idées sur un tableau ou un papier graphique.

Demandez ensuite au groupe d'utiliser ses réponses pour réfléchir aux enseignants, ou aux sous-groupes d'enseignants, auxquels vous devriez prêter attention lors de la conception d'un DPE utilisant les TIC. Présentez un bref scénario pour le DPE dispensé à l’aide des TIC dans ce contexte. Décrivez comment les enseignants utiliseront les TIC de manière active et autonome, pour partager, interagir et apprendre ensemble. Encouragez les membres à être aussi imaginatifs que possible dans ce scénario. Les personnes peuvent travailler en binôme ou en petit groupe.

3.5 Vos données DPE

Le groupe peut faire cette activité ensemble. Demandez au groupe d'identifier les domaines d'information qui semblent manquer, ou qui sont moins fiables. Que devraient-ils faire pour collecter les informations dont ils ont besoin, et comment utiliseraient-ils ces informations : sur les enseignants, les écoles et les TIC?

3.6 Principes pour l’élargissement de l'impact

Après avoir lu le guide de mise à l'échelle, donnez au groupe le temps d'absorber et de discuter de ces concepts et questions. Un point clé de la discussion devrait être l'idée de commencer par un modèle à grande échelle et de l'adapter ensuite pour répondre aux besoins locaux. Les réponses et les idées peuvent être provisoires ou sommaires à ce stade. Les participants liront d'autres extraits du manuel de mise à l'échelle, qui contient des études de cas et des feuilles de travail, dans le cours 4.

Vous pouvez créer un forum de discussion en ligne pour parler du cours avec d'autres étudiants, par exemple sur WhatsApp, Facebook ou toute autre plateforme numérique facilement accessible à votre groupe d'étude.