متابعة المساواة بين الجنسين

تتخذ العديد من البلدان إجراءات من شأنها ربط السياسة المعنية بالمعلم بالاختلالات المهمة بين الجنسين التي يرغبون في تقليلها أو القضاء عليها، وفي أغلب الأحيان لتحسين انتفاع الفتيات بالتعليم الجيد. من الأمثلة على ذلك:

• أفغانستان، خطة التعليم المؤقتة، 2011–2013: تراقب نظم معلومات إدارة التعليم التطور في معدلات التحاق الفتيات بالتعليم ومواظبتهن على الحضور إلى المدارس، وتقليص الفوارق بين الجنسين، والتفاوت بين المناطق الحضرية والريفية، وتحسين تحصيل الطلاب. ويركز التقرير السنوي على نسبة التلاميذ إلى المعلمين، ونسبة الطلاب إلى الفصول الدراسية، ونتائج الامتحانات وغيرها من البيانات المتعلقة بإنجازات التعلم.
• كينيا، برنامج دعم قطاع التعليم 2005–2010: يركز تدريب المعلمين على التدريس التفاعلي المتمحور حول الطفل والمراعي للاعتبارات الجنسانية.
• جمهورية لاو الديمقراطية الشعبية، إطار تطوير قطاع التعليم 2009-2015، استراتيجية تعليم المعلمين 2006-2015، والاستراتيجية الوطنية لإصلاح قطاع التعليم: من المؤمل أن ينشر غالبية الخريجين الجدد لبرنامج تعليم المعلمين في المناطق النائية والأقل حظاً لتحقيق المساواة بين الجنسين والتكافؤ العرقي. وتعطي السياسات المعنية الأولوية في ملء الوظائف الشاغرة في المدارس النائية للمعلمين الناطقين بلغة عرقية، ولا سيما من خلال نظام الحصص لتوظيف المعلمين الجيدين واستبقائهم في المناطق الفقيرة.
• نيجيريا، خارطة طريق لقطاع التعليم النيجيري 2009: تستهدف المساواة بين الجنسين في توظيف المعلمين.