متابعة تحديد وتنسيق السياسة

الإطار 2.7: السياسة المعنية بالمعلم في الدول الكبيرة – الصين

وكما هو الحال في جميع البلدان تقريباً، تُدرج الصين عناصر السياسة المعنية بالمعلم في خطتها العشرية لقطاع التعليم، وذلك بدلاً من صياغة سياسة خاصة معنية بالمعلم. وتتضمن الخطة فصلاً عن المعلمين يركز على العناصر الرئيسية لتحسين جودة المعلم / التدريس في خضم التحول السياسي والاقتصادي المستمر لثاني أكبر اقتصاد عالمي وأكبر دولة في العالم من حيث عدد السكان. وتشمل:

  • تعزيز الأخلاقيات المهنية فيما يتعلق بتوظيف المعلمين والتقييم وسوء السلوك؛
  • رفع الكفاءة المهنية من خلال التدريب لتعزيز المعارف والكفاءة التربوية، مع التركيز على المعلمين القادة والموجهين والمديرين؛ ويتوقع من جميع المعلمين الخضوع في المستقبل للتطوير المهني كل خمس سنوات؛ وتدعو الخطة إلى التدريب الثنائي اللغة لتعزيز مناطق الأقليات؛
  • تركيز أدوات السياسة على توظيف وجودة المعلمين ونشرهم – في المناطق الريفية - من خلال الحوافز المهنية والرواتب المناسبة؛
  • رفع مستوى ظروف العمل والمعيشة للمعلمين لزيادة مجموعة المواهب والالتزام بالمهن الوظيفية مدى الحياة، من خلال تدابير مثل سن التشريعات لضمان رواتب مماثلة لرواتب موظفي الخدمة المدنية الآخرين أو أعلى منها، والرواتب القائمة على الأداء، وحوافز النشر في المناطق النائية والحدودية، وتوفير السكن وتحسين إجراءات الضمان الاجتماعي (نادراً ما يظهر هذا الهدف للسياسة في الخطط أو السياسات الأخرى)؛
  • تعزيز إدارة المعلمين، وخاصة على المستوى المحلي (الولاية)، من خلال نظام الاعتماد والترخيص المهني لتحديد قرارات التوظيف؛ وأن يخصص التقدم الوظيفي أكثر للخدمة في المناطق الريفية والنائية.
لمزيد من المعلومات: (Government of China (2010); UNESCO 2014a)

تنطبق أيضاً الاعتبارات الخاصة بالسياسة المعنية بالمعلم على سياقات ما بعد النزاع أو ما بعد الكوارث. وتحدد المبادئ التوجيهية للشبكة المشتركة لوكالات التعليم في حالات الطوارئ دمج حساسية النزاع في السياسة المعنية بالتعليم وبرمجة السياقات الهشة المتأثرة بالنزاعات (INEE, 2013) في العديد من الجوانب المهمة للسياسة المعنية بالمعلم، ويشمل ذلك:

  • تعزيز عملية إعداد المعلمين وتدريبهم (ومدربي المعلمين)؛
  • تعزيز نظام معلومات إدارة المعلم، ونظام معلومات وزارة التعليم، ونظام رواتب المعلمين؛
  • ضمان وجود أعداد كافية من المعلمين المدربين الذين يمثلون تنوع مجتمعاتهم (المجموعات العرقية والدينية المختلفة، والجنس).

2.1.5 سياسة محددة ومنسقة ضمن نظم التعليم المختلفة وسياقاته

2.2 الأسس والمبادئ التوجيهية للسياسة المعنية بالمعلم