2.2.5 البيانات المهمة والإدارة

تتطلب السياسة الفعالة بيانات قوية ومرتبطة بالموضوع لدعم إعدادها، والسماح بتقييم التقدم المحرز والأهداف المحققة، وتمكين مراجعتها المحتملة. مع الأخذ في الاعتبار قيود الموارد والصعوبات في الحصول على بيانات موثوقة وجيدة (ليس الأرقام فقط)، خاصة في الأنظمة الضعيفة الموارد، يجب أن تشمل مجموعة البيانات بقدر الإمكان الجوانب الرئيسية للتدريس (كما هو موضح في الفصل الثالث) لجميع المناطق الجغرافية والمجموعات السكانية والمستويات التعليمية ضمن نطاق هذا الدليل. وجمع معلومات عن الظروف والتوقعات والتصورات (وصفتها مراجعة الخبراء بما يوجد في «الصندوق الأسود»)، فاستطلاعات المعلمين النوعية يمكن أن تكون عاملاً حيوياً لفهم الدافع المحفز (أو المثبط) – وتأثيره في الفعالية. ويجب قراءة تحليل مؤشرات المعلم عن كثب مع مؤشرات نتائج التعلم لتحقيق الأهداف الأساسية (Teacher Task Force, 2011a: 18, 25; UNESCO, 2012b: 11–16). تقدم العديد من المنظمات الدولية مؤشرات وقواعد بيانات وطنية يمكن أن تثري سياسة الدولة (انظر القسم 2.3).