2.2.8 التقييم والمراجعة

مثل أي سياسة أخرى تضع خارطة طريق لتوجيه عملية التنفيذ، يجب أن تبني السياسة المعنية بالمعلم أداة أو عملية تقييم للمساعدة في تحديد ما إذا كانت الأهداف والمعايير قد تم الوفاء بها (أم لا) ولماذا يجب احترام الجداول الزمنية، وما الذي يجب تغييره في المستقبل بأطر السياسة وتنفيذها (انظر الفصلين الرابع والخامس لمزيد من المناقشة الشاملة). ويجب أن يطرح تقييم فعالية السياسة أسئلة رئيسية بشأن معايير القياس (المؤشرات الكمية والنوعية)، والأفراد المسؤولين عن إجراء التقييم (مخططو التعليم، واختصاصيو التقييم، وأعضاء هيئة التدريس، وسائر الجهات المعنية)، وتوقيت عمليات المراجعة (مستمر، أو في منتصف المدة، أو في نهاية الخطة) وكيف يمكن استخدام نتائج التقييم على أفضل وجه في السياسة والتطبيق العملي (IIEP and GPE, 2012: 17–18; UNESCO, 2012a: 24, 37–38).