Conceptos y principios de DPD@Escala (TPD@Scale)

Ver

1.7 DPD efectivo en el Sur Global

Durante la pandemia del COVID-19, los docentes de todo el mundo tuvieron que implementar el aprendizaje a distancia, a menudo sin orientación, formación o recursos.

Desde entonces, en muchos lugares, el DPD se entrega permanentemente en línea, o a través de teléfono, radio o televisión.

Pero incluso en contextos con infraestructura digital suficiente, muchos educadores carecen de confianza y/o de habilidades básicas en TIC para su propio desarrollo profesional. Y el DPD a distancia no llega a los docentes marginados.

Desarrollar habilidades para el aprendizaje a distancia y habilidades en TIC puede mejorar el aprendizaje profesional para los docentes. Esto, a su vez, puede mejorar las capacidades de los docentes para planificar y gestionar el aprendizaje a distancia para los niños, siempre que esto sea necesario en contextos de pandemia, conflicto o desastre natural.

Las TIC no son "panaceas" ni "varitas mágicas". Deben considerarse cuidadosamente al diseñar programas y recursos de DPD, como verás en los siguientes ejemplos.

Ahora, lee este extracto de 4 páginas de una Nota Informativa sobre DPD@Escala (TPD@Scale): Avanzar hacia un DPD exitoso en el Sur Global. Puedes encontrar la Nota Informativa completa, con referencias, en la sección de Recursos.

La Nota Informativa está diseñada para ilustrar ejemplos de DPD@Escala (TPD@Scale) en diferentes contextos.

Algunas ideas a considerar al leer la Nota Informativa:

  • ¿Cómo deciden los proveedores de DPD qué necesitan los docentes? ¿Piden los proveedores la opinión y las experiencias de los docentes?
  • ¿Cómo mejora el DPD el contexto del aula más allá de la mejora en matemáticas y alfabetización? Por ejemplo, ¿cómo apoya el DPD a los docentes para que se vuelvan más inclusivos?

Mientras lees, ten en cuenta que no existe un "ejemplo perfecto" de DPD@Escala.

Los ejemplos ilustran los desafíos de diseñar DPD que sea de alta calidad, equitativo y que se implemente de manera eficiente en términos de costos y sostenibilidad.

Hay cinco estudios de caso en el extracto. Mientras lees, observa las diferentes formas de apoyo remoto y/o basado en TIC que hicieron que el DPD a gran escala tuviera éxito en estos contextos:

  1. Educación STIR en India y Uganda.
  2. TESS India en siete estados de India.
  3. ELLN Digital en Filipinas.
  4. BFL en Ruanda.
  5. Escuela Nueva de Colombia, adaptado para Vietnam.

Mientras lees, ¿puedes reconocer...

  • otros factores comunes en los estudios de caso que contribuyen a un DPD efectivo y escalable en estos contextos diversos?
  • los principios de Equidad, Calidad y Eficiencia de DPD@Escala (TPD@Scale) en acción?

Haz clic para descubrir algunos de los componentes comunes de estos casos. Si estás trabajando en grupo, discute lo que observas en los estudios de caso con otras personas.

Puedes leer más sobre TESS India (p. 7), BLF en Ruanda (p. 17) y ELLN Digital en Filipinas (p. 44) en el Compendio, en la sección de Recursos.

La siguiente sección explora cómo DPD@Escala (TPD@Scale) responde a los desafíos globales en el desarrollo profesional docente.