A nivel mundial, existe una necesidad urgente de mejorar la inclusión en la educación y los resultados de aprendizaje. Se estima que 258 millones de niños, adolescentes y jóvenes no asisten a la escuela, y la mayoría de los niños en edad escolar de países de ingresos bajos y medios no logran niveles mínimos de competencia en habilidades básicas.

Los docentes empoderados, motivados y capacitados son fundamentales para cambiar esta situación. La conexión entre la enseñanza de calidad y los resultados de aprendizaje está bien documentada. Esto exige un DPD de alta calidad y enfocado en la equidad para todos los docentes.

El aprendizaje basado en la escuela y el aula puede tener un impacto significativo en la forma en que los docentes observan, piensan y actúan. Para los docentes, aprender a través de la práctica es equitativo, ya que todos pueden acceder a este tipo de aprendizaje. También es eficiente en términos de tiempo y recursos. El aula y la escuela son entornos importantes para el desarrollo docente, en los cuales pueden probar nuevas ideas y métodos, y ver el impacto en los estudiantes.

No hay tiempo ni recursos suficientes para llevar a todos los docentes a instituciones de formación durante períodos prolongados para recibir un DPD de alta calidad que esté desconectado de las realidades de sus aulas. El aprendizaje y el cambio profesional deben ocurrir «en el trabajo», en las escuelas y lugares de trabajo. Es la única forma de lograr un desarrollo docente escalable y sostenible que beneficie el aprendizaje de los niños.

DPD@Escala (TPD@Scale) se basa en dos grupos de evidencia:

1. DPD Efectivo
2. Aprendizaje efectivo a escala: entornos de aprendizaje en los que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) permiten la participación de grandes cantidades de personas, sin necesidad de estar físicamente presentes en el mismo espacio.

¿Qué sabemos sobre el DPD efectivo?

• Reconoce a los docentes como profesionales.
• Es situado, auténtico y basado en la práctica.
• Se enfoca en el contenido.
• Involucra aprendizaje activo.
• Promueve el aprendizaje entre pares y la colaboración en comunidades de docentes.
• Modela prácticas efectivas.
• Ayuda a los docentes a centrarse en las necesidades de aprendizaje de todos sus estudiantes.
• Proporciona espacios para la retroalimentación y reflexión.
• Tiene una duración sostenida.
• Ofrece apoyo experto y capacitaciones.

¿Qué sabemos sobre el aprendizaje efectivo a escala, por ejemplo, en un Curso Abierto Masivo En Línea para miles de docentes?

• Hay un bajo índice de expertos por docentes.
• Puede aplicarse en entornos de aprendizaje diversos.
• Ofrece experiencias de aprendizaje equitativas.
• Entrega contenidos y apoyo automatizados.
• Permite acceso flexible a los docentes.
• Recopila y analiza datos de los docentes para mejorar la experiencia de aprendizaje.
• Facilita la co-construcción de conocimiento entre pares.
  

¿Cuáles son los desafíos para un DPD de alta calidad y equitativo en el Sur Global?

• La formación inicial de docentes es limitada.
• El currículo, la pedagogía y la evaluación están desalineados.
• Algunos entornos educativos, especialmente las aulas, no cuentan con los recursos necesarios.
• Hay una escasez de formadores de calidad para docentes.
• Existen sesgos de género y otros tipos de sesgos.

El diagrama ilustra cómo DPD@Escala (TPD@Scale) puede abordar las habilidades docentes y el aprendizaje profesional, así como la escasez de docentes, en el Sur Global. El aprendizaje a gran escala, mediado por las TIC apropiadas al contexto, es un componente clave en el modelo.