Absence fréquente ou habituelle du travail, sans bonne raison ; l’absentéisme n’intègre pas les cas d’absence occasionnelle dus à des raisons indépendantes de la volonté, comme les cas de maladie.

Voir Enseignants contractuels.

Forme d’apprentissage numérique qui passe par les interactions sociales et de contenu en utilisant des appareils électroniques ou « mobiles » personnels (ordinateurs portables), tels que des téléphones intelligents, des tablettes ou des assistants numériques personnels (ANP).

Utilisation de la technologie éducative numérique ou des technologies de l’information et de la communication dans l’apprentissage et l’enseignement.

Initiative de la Banque mondiale visant à produire des données et des connaissances comparatives sur les politiques et les institutions éducatives, dans le but d’aider les pays à renforcer systématiquement leurs systèmes éducatifs. Les enseignants constituent l’un des domaines stratégiques ciblés par l’initiative SABER. SABER-Enseignants documente et analyse les politiques éducatives qui régissent les établissements scolaires publics dans les systèmes éducatifs à travers le monde, aussi bien dans les pays en développement que dans les pays développés.

Compensation financière ou non financière liée à l’emploi en plus du salaire de base, telle que les primes de logement, de transport, de santé, d’assurance, de retraite, de garderie, de congé maladie ou autres formes de protection sociale, de financement des formations professionnelles continues, etc.

Cadre créé par l’UNESCO en collaboration avec ses États membres visant à renforcer les capacités nationales à évaluer les systèmes éducatifs, sur la base des connaissances et de l’expertise locales. Le GEQAF, qui compte 15 outils analytiques couvrant les principaux aspects interconnectés d’un système éducatif, est conçu pour orienter les diagnostics/les bilans, en vue de renforcer la base de connaissances requises pour concevoir et appliquer les interventions d’amélioration.

Cadre stratégique de politique et de dépenses qui équilibre ce qui est abordable par rapport aux priorités politiques du gouvernement, dans le contexte des procédures budgétaires annuelles.

Comité conjoint OIT-UNESCO d’experts sur l’application de la Recommandation de 1966 concernant la condition du personnel enseignant et de la Recommandation de 1997 concernant la condition du personnel enseignant de l’enseignement supérieur, chargé du suivi et de la promotion de la mise en œuvre de ces recommandations.

Processus d’acquisition de qualifications ou de références et reconnaissance par les autorités éducatives compétentes de ces accomplissements permettant à l’enseignant d’enseigner certaines matières à un niveau éducatif particulier.

Voir Certification.

Organisation internationale de développement à but non lucratif regroupant 15 ministères de l’Éducation d’Afrique australe et orientale qui appliquent des méthodes scientifiques pour piloter et évaluer les conditions éducatives et la qualité de l’éducation.

Accord écrit concernant les conditions de travail et d’emploi conclu entre un ou plusieurs employeurs ou organisations patronales, d’une part, et une ou plusieurs organisations d’enseignants ou d’autres travailleurs du secteur de l’éducation ou de leurs représentants dûment élus, d’autre part.

Réduction des effectifs du fait d’interruptions volontaires ou involontaires du travail, de décès et de départs à la retraite du personnel.

Recrutement ou affectation des enseignants à des postes au sein d’un système éducatif et dans toute une région ou une nation.

Processus par lequel des enseignants hautement compétents et bien formés sont remplacés par d’autres moins compétents ou incompétents ayant une formation professionnelle inférieure, minimale ou n’en ayant même pas du tout, ce qui entraîne une baisse du niveau de l’éducation et du statut de la profession.

Toutes formes de partage d’informations, de consultation et de négociation entre les autorités éducatives publiques et privées, et les enseignants et leurs syndicats/associations.

Traitement moins favorable explicitement ou implicitement fondé sur un ou plusieurs critères interdits, notamment l’origine ethnique, la religion, les opinions politiques, le sexe, le handicap, l’âge, l’orientation sexuelle, l’ascendance nationale, l’origine sociale (par exemple, la caste), les circonstances de la naissance ou l’appartenance à un groupe ou une organisation.

Traitement moins favorable observé lorsque les mêmes conditions ou critères sont appliqués à tous, mais conduisent à une incidence disproportionnellement élevée pour certains sur la base de caractéristiques telles que la langue, l’origine ethnique, la couleur, le sexe ou la religion.

Approche éducative fondée sur le principe selon lequel l’éducation est la clé de la promotion des valeurs, du comportement et des modes de vie nécessaires à un avenir durable.