Politiques relatives aux droits de l’enfant

Les droits de l’enfant à l’éducation sont liés aux autres droits fondamentaux, par exemple au bien-être général, à la santé et à la sécurité, y compris la protection contre diverses formes de mauvais traitement. Ces droits sont codifiés dans l’une des conventions internationales les plus ratifiées, à savoir la Convention des Nations Unies relative aux droits de l’enfant (Organisation des Nations Unies – ONU, 1989 – https://www.ohchr.org/ fr/ professionalinterest/ pages/ crc.aspx [Tip: hold Ctrl and click a link to open it in a new tab. (Hide tip)] ). Étant donné que la plupart des pays ont ratifié la Convention, la législation et des politiques ont été créées pour mettre en œuvre ces normes. Souvent, ces instruments recommandent des exigences ou en imposent aux enseignants pour qu’ils respectent les droits de l’enfant ou assurent le suivi du bien-être des enfants qui leur sont confiés, notamment en raison de la violence domestique, des sévices sexuels, de la traite ou du travail des enfants. Une politique enseignante doit être alignée sur ces exigences, afin de veiller à ce que les enseignants soient dûment recrutés et formés, et fassent l’objet d’un signalement et de mesures disciplinaires en cas de non-respect. Elle doit également assurer que les droits et obligations des enseignants sont alignés sur les droits et la protection de l’enfant. Les organisations internationales qui œuvrent en faveur du bien-être et de la protection de l’enfant disposent d’un certain nombre de ressources permettant de guider la politique sur ces questions (voir par exemple : IE, 2004 ; IE, 2014b ; OIT, 2012 : 20 ; Poisson, 2009).