2.2 Fondements et principes directeurs d’une politique enseignante
Activité: Définition de la politique enseignante - principes et mise en œuvre
En lisant la section 2.2, notez:
- Les principes et éléments clés qui devraient être inclus dans la politique.
- Les éléments nécessaires à la mise en œuvre d'une politique pédagogique.
- Comment saisir l'efficacité de l'enseignant, sa motivation et son professionnalisme dans un énoncé de vision.
Les directives concernant les plans ou politiques pour le secteur de l’éducation mettent l’accent sur l’appropriation, sur la coordination, sur la participation et sur la durabilité par le renforcement des capacités. Parmi les principes ou éléments clés peuvent figurer : l’énoncé d’une vision ou mission qui détermine l’orientation ; l’exposé des stratégies, des capacités et des priorités ; une approche holistique ; une analyse de faisabilité compte tenu des tendances, des contraintes et de l’implication des parties prenantes qui ont une incidence sur la mise en œuvre et sont souvent étroitement associées aux « vulnérabilités » politiques, économiques et naturelles qui forment le contexte national dans lequel un plan est élaboré et mis en œuvre (IIPE et PME, 2012).
Comme dans le cas d’une politique ou d’un plan national(e) en matière d’éducation, une bonne politique enseignante doit construire un socle autour d’un certain nombre de principes et d’éléments clés importants pour la mise en œuvre et la réussite de ce plan, notamment les suivants :
- énoncé d’une vision ou mission et finalités ;
- objectifs, points de repère et délais ;
- prise en considération de toutes les dimensions clés ;
- évaluation de l’environnement : difficultés/défis/lacunes ;
- données pertinentes et gestion ;
- mécanismes de coordination ;
- besoins et sources de financement ;
- participation et engagement des parties prenantes ;
- évaluation et révision.
Définir et coordonner la politique - continuation