2.2.8 Évaluation et révision

Comme toute autre politique qui établit une feuille de route pour orienter les opérations, une politique enseignante doit intégrer un outil ou processus d’évaluation pour aider à déterminer si oui ou non les objectifs et les points de repère ont été atteints et les délais respectés, à en expliquer les raisons selon le cas, et à préciser ce qui doit être modifié dans la définition et la mise en œuvre ultérieures de la politique (voir chapitres 4 et 5 pour un examen plus approfondi). L’évaluation de l’efficacité de la politique doit soulever des questions clés concernant les critères de mesure (indicateurs quantitatifs et qualitatifs), les personnes chargées de procéder à l’évaluation (planificateurs de l’éducation, spécialistes de l’évaluation, personnel enseignant ou autres parties prenantes), le calendrier des examens (permanents, à mi-parcours ou au terme du plan) et les moyens d’optimiser l’utilisation des résultats de l’évaluation dans la politique et dans la pratique (IIPE et PME, 2012 : 17-18 ; UNESCO, 2012a : 24, 37-38).