3.1.4 Habilitation ou certification des enseignants

La plupart des pays disposent de procédures en place pour l’habilitation ou la certification des enseignants, destinées à assurer aux personnes désireuses d’enseigner les connaissances, les compétences et les caractéristiques nécessaires. Ces exigences sont très variables, mais comprennent généralement le niveau d’instruction, les aptitudes à l’enseignement, la nationalité, la maîtrise de la langue d’enseignement, ainsi que les contrôles médicaux et de sécurité. Les personnes chargées de l’élaboration d’une politique enseignante auront à cœur de collaborer avec des organismes professionnels (comme les conseils professionnels des enseignants lorsqu’il en existe) ou créer de telles structures là où elles ne sont pas en place, de façon à ce que les procédures d’habilitation des enseignants reflètent l’ensemble de la politique relative au développement et à l’éducation. Les mesures consisteront notamment à passer en revue les organes et les procédures d’habilitation, ainsi qu’à assurer la cohérence de la politique en matière d’habilitation par rapport à la formation des enseignants (voir section 3) et aux normes applicables aux enseignants (voir section 3.6). Il importe de veiller à la transparence et à l’équité des processus d’habilitation, afin d’éviter l’exclusion de certains groupes ou de certaines personnes (Darling-Hammond, 2001 : 751-776 ; OIT, 2012 : 16-17).